浅谈高中英语教学中的语境运用

陈 琳

(新疆阿瓦提县实验小学 新疆 阿瓦提 843200)

随着全球化发展步伐的加快，当前高中对于英语教学工作十分重视，特别是语境在英语教学中的运用更是成为英语教学的核心内容，同时也是评价高中英语教学水平的重要指标。因此在实际英语教学中，老师要为学生创造一个良好的语言环境，全面提高学生对语言文化的理解能力和应用能力，确保学生语言实际运用能力的提升。

一、语境在高中英语教学中的作用

1.推测生词含义。在英语阅读过程中，需要通过掌握每个词汇来对正确理解文章的主旨。但在实际阅读过程中，经常会遇到各种生词，这种情况下一般会运用工具来进行查询。也可能会对英语语境进行分析，以此来对某些不认识单词的具体含义进行推测。因此要求学生要对文章中的标点符号加以关注，并分析其具体用途。合理利用英语语境中的连词和具有代表性的固定短语，从而让学生能够准确推测某些单词的含义。另外，还要关注某些文章整体语境，掌握中西方文化的差异，通过文章情节和主旨来准确推测生词含义。

2.理解修辞学的内涵。基于不同语境下，相同的词句所要表达的效果也会存在差异，这其中涉及到听者和言者之间的社会关系、人物关系、职业特性和语言习惯等。而修辞学作为研究表达技巧和语言艺术的学问，其中的内容与具体的英语语境分析关系十分密切，因此通过理解修辞学的内涵，正确对交流语境进行分析，学生能够更深入的理解英语表达的修辞学含义。

3.突破语法教学难点。在高中英语教学中，英语语法教学没有被完全重视，但语法是组织词汇准确进行语言表达的重要因素。而且高中阶段语法学习难度增加，通过合理运用英语语境可以有效的突破语法难点。比如在高中英语教学中，老师合理联系有关语境，可以帮助学生了解一般过去时态和过去完成时态之间的差异，提高学生语言理解能力，有利于学生英语素质和综合能力的提升。

二、语境在高中英语教学中的运用

1.听力。语言主要用于交际，因此需要在有声的环境中学习语言，这样才有利于提升综合运用语言的能力。在实际学习过程中，可以通过听力获取语言信息和交流信息。可以通过听力判断说话者的意思和想要表达的意图，因此要对听力材料的分析，充分重视语音和语调所包含情感意义。即在听力过程中，听者可以根据语境提供的信息并在头脑中寻找相关信息，并以自身的经验来进行预测和推断。在当前英语教学中，媒体技术的应用可以为学生提供大量标准和地道的语言，并模拟具体的语境，以此使英语教学活动更具直观性和形象性，有效的增强英语课堂教学的新颖性，激发学生学习的热情。通过运用现代媒体来为学习提供一个良好的听力环境，可以为教师控制教学信息带来方便，也利于学生进行跟读和模仿，培养学生正确的语音词调。在具体教学中，教师可以通过创造更加丰富的语境，使学生在直观的氛围下接触到语言，激发学生学习的兴趣，从而产生积极运用语言进行交际的需求，提高学生自主学习能力。

2.阅读。在英语学习中，听、说、读、写为学习英语的四项基本技能，这其中阅读最难掌握。在对影响英语阅读的诸多因素进行分析后可以发现，语境是一个重要原因。对于英语阅读来讲，要求学生要对整个语篇进行理解和把握，当学生对于阅读材料中涉及的语境不能正常理解时，则会导致阅读材料与作者本身要表达的意义出现偏离。在英语阅读活动中，也是利用语境进行推理预测的过程，即推理预测贯穿于阅读理解的整个过程。教师要对学生阅读进行指导时，需要借助于语境，不仅可以猜测词义，还能够对文章上下文关系和句子语法结构进行分析。在我们实际阅读过程中，阅读材料通常会出现省略的现象，这就需要学生要通过上下句来对省略的内容进行理解。另外，在对话中也常出现省略句，因此要求学生在阅读过程中要把握上下文，注意文章的衔接，准确对文章整体脉络进行把握和理解。

3.语法。当前英语语法教学中往往要求学生死记硬背语法规则，忽视学生语言能力的培养，因此学生感觉枯燥乏味，学习兴趣也会逐渐下降。教师在进行语法教学时应该大胆地创设某一语法规则的使用语境，通过大量的口笔头操练让学生真切地感受到语法现象的特殊语用功能，这样学生对语言点的认识才能从感性认识上升到理性认识。教师应在日常语法教学中尽可能地使语法材料来自于真实的语言环境而不是凭空杜撰，重视引导学生把语法现象与逻辑思维联系起来，与作者或者讲话人的意义倾向联系起来，与语言文化联系起来，做到把语法规则与语境的有效结合。

4.延伸

课堂教学的有限空间和时间在一定程度上制约着英语语境教学的深入发展。因为课堂以内的语境教学，有利于教学内容的互相渗透;课堂以外的语境教学，有利于教学资源的相互整合。所以以“室内外并重，课内外并举”的教学模式为基础，笔者尝试推行了多项英语教学活动，如开办英语广播，开展英语角，进行阅读竞赛，举办英语手抄报等多项教学活动，初步形成了英语语境教学由室内向室外发展，课内向课外延伸，单学科向多学科渗透的发展格局，实现了课内外的有效衔接，延伸了语言教学的时间和空间。

三、结束语

英语学习，主要是为了培养学习者对英语的综合运用能力，提高学习者运用英语交际的水平。在英语教学中，教师可以通过合理设置语境，通过真实的英语课堂、真实的任务和真实的语言材料，把英语教学与真实生活有效的联系在一起。应多加强教师与学生、学生与学生之间的英语交流，同时让学生运用所学知识解决交流中存在的问题，以此来提高英语教学的有效性，并进一步加强对学生综合语言运用能力的培养。