国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究

陈炳全

(广东省东莞市沙田镇中心小学 广东 东莞 523000)

国学经典包括什么呢？以前我们讲“四书五经”(四书指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部书籍)是非常经典的，但是，这些书籍总是有些带点不适合现代社会发展需要的东西，所以，我们要讲这些东西时，一定要注意筛选甄别，再讲给孩子们。其他的经典书籍，最需要提的便是《论语》这部书了，当然，还有很多需要给孩子们在教授语文时传授的，在这里，我就不一一列举，总之，我们要在语文教学中，向孩子们缓缓灌输国学经典的知识。那么，我们将采用何种方式呢，下面我将开始叙述。

一、国学经典

内容:我认为国学经典是可以让所有中国人能感动的中国精神，让中国人在当代社会内心满足、精神充沛的书籍及其他文化遗产。它的具体内容包括什么呢，接上文而言，除了“四书五经”、《论语》之外，还有《诗经》以及其他类似《千字文》、《三字经》、《弟子规》的启蒙书籍，当然，除了书籍之外，我们还需要中国古乐，让“宫、商、角、徵、羽”涤荡我们的心灵传送着中国文化的源远流长。我提到要将中国国学经典渗透到小学语文的教学中，那么国学经典的地位到底怎样呢？

1、重塑国民之信仰。以前我们讲马克思主义传入中国，给中国当时的混乱思想注入一股清流，为国民重塑价值信仰。现在，国学经典虽然作用没这么大，但是，它依然是有这个作用的，我们要将中国的国学经典重新塑造，然后教授给学生，让学生们感到中国源远流长的真正魅力，真正有君子色彩，每个人都是“翩翩有礼”的，有“君子”之风，为这个社会注入一股清流，压压浮躁之气。

2、整治社会之风气。有的时候，我们会在想，这个社会到底是怎么了，特别是“熊孩子”案频发，我不禁在想，社会很多不良风气影响到我们下一代了吗？而孩子是国家的基础，所以我们要想整治社会风气，就必须从为孩子们注入一股类似古代君子之风的清流，把这个浮躁的社会沉静一番。

二、渗透方式

(一)以朗读找寻孩子们的兴趣点。这是我们经常忽视的，我们长期以来，不管是高中教育还是小学教育，我们都做的是应试教育，运用得是“填鸭式教育”，这样相应的是，我们在很长的时间里没有将抓住孩子们的兴趣点放到重点工作上。所以下一步，我们就需要寻找孩子们的兴趣点，提高他们对学习语文的兴趣。朗读是最好的方法。像学习“古诗两首”的时候，我会从网上搜很多朗读视频，让孩子们充分感受到，古诗的魅力，加深孩子们对语文经典的认识与兴趣。而且，我会专门抽出几个课时来让孩子们阅读经典，帮助学生们朗读感受经典的魅力。像《诗经》，屈原的充沛情义，学生们轻易不会感受出来，所以我会找寻视频和音频辅助他们理解，这样下来，他们会很感兴趣，他们会既能学到知识，还能很快乐。

(二)让学生身临其境地感受书中、诗中所描绘的情景。比如说，在教学寓言两则中的《拔苗助长》的时候，我会让学生们对这个场景进行很深刻地进行设想，思考为什么拔苗不会助长而是那些幼小的禾苗最后都死了呢。有的同学说因为违反了禾苗的自然生长规律，有的同学则是认为苗拔出来，就吸收不到养分等等，这样整个班的气氛，所有班内学生的兴趣都提起来了，然后我便继续鼓励他们将回家后把这个故事说给他们的父母听，这样循环下去，学生开始就要求帮他们拓宽更多的寓言故事，这样国学经典真正进入他们心了。

(三)让学生们感兴趣的学习国学经典。正如上面所说的例子那样，让孩子们真正感兴趣地学习国学经典，这才是真正将国学经典渗透到语文教学之中。小学生们不会想得太多，他们大多还是停留在模仿的阶段，看电视剧中的烂糟情节，他们会觉得这样花哨很有趣，所以他们向电视剧中的情节学习，那么我们要做的就是，让他们把注意力转移到真正有益于人生、素养养成的方面来，所以，我会想多种方法来教授他们国学素养，像看一些国学动漫，听一些经典传统音乐来帮助他们学习这些内容，真正的回归本源，让本真传统回归到我们的孩子身上，让君子之风再次盛行，这就是我们的目的。

(四)提升老师素养，强化老师魅力。以前我们讲“一日为师，终身为父”，现在的观念虽然有所改变，但是老师的影响，我认为还是挺大的。毕竟除了父母，与学生们待在一起时间最长的就是老师了。所以身为老师，我们要时刻提升自己的素养与魅力，为学生们做出表率，以自己的国学素养来感化自己的学生。其实，这种影响才是最深刻的，人与人之间的接触反应才是最能产生影响的方式。

所以，做教学的过程中，我们要旁征博引，比如说在讲《将相和》这节课时，我会吟一句“天时不如地利，地利不如人和”，让学生们每天都接触国学经典的熏陶。每天都在潜移默化的感受传统文化的魅力，这样，国学经典就会真正地进入他们的心里了。

三、总结

综上所述，我们现在的语文教学需要国学经典来注入一股活水，来为我们的语文教学固本溯源，同时我们更需要它来为我们的价值信仰固本溯源，这期间，我们需要提高孩子们的兴趣、积极性，同时提高我们的素养与魅力来让我们孩子们真正感受国学魅力，让国学经典真正渗透到语文教学中。