小学低年级语文绘本阅读指导策略研究

范丽敏

(广东省汕尾市海丰县海城镇中心小学 广东 汕尾516400)

引言:随着我国教育改革的不断深入,小学低年级语文教育也受到社会的广泛关注。小学低年级语文教育在学生的整个学习路程中都具有着非常重要的地位,是学生阅读理解能力的奠基。绘本阅读虽然在该方面有着非常大的作用,但是同时也要求教师能够掌握科学合理的教学引导策略。

一、选择最合适的绘本

学生的阅读兴趣强烈与否非常重要。而小学生由于其年龄较小,较容易接受教师的引导,但是也难以对同一事物保持着长久的热情。因此,如何才能使学生对阅读保持着长久的热情是每个小学教师都应该认真思考的问题。

绘本由于其图画、色彩等,非常容易得到小学生的青睐。因此,如何在众多绘本教材中选择出最合适的绘本是非常重要的。

(一)尽量选择暖色调的绘本。色彩对小学生的视觉冲击很强烈,而暖色调的作用就是从心理上给学生一个好的、舒适的心情,这能够给学生一个好的学习环境与感觉,让学生在进行学习时能够更加好地集中注意力。

(二)选择带有精美图画的绘本。精美的图画不仅仅可以给小学生一个良好的印象,让其有兴趣去阅读绘本,而且图画中往往蕴含着正确的价值观,同时对于学生审美观念的养成也具有重要帮助。因此,教师在进行绘本选择时需要注意优先选择带有精美图画的绘本。

(三)选择情节丰满的绘本。小学低年级学生对于故事的喜爱不可忽视。一个吸引人的故事情节往往能够带领小学生走入一个奇妙的世界,这非常有利于教师在后续的教学中进行知识的传达。同时,丰满的情节也能够推动学生逻辑的成长与发展,这是一种潜移默化但同时也是非常重要的影响。

二、利用最有效的指导策略

在教师选择到合适的绘本后,首先自身需要对绘本有一个整体的认识与把握,并在课堂上通过科学合理的方法将绘本中的知识与道理传授给学生[1]。小学低年级学生的好动让传授知识的过程充满了曲折。因此,教师需要懂得利用最为有效的指导策略。

(一)猜想法。所谓的猜想法,指的是教师在给学生讲解完或者讲解了一半的绘本内容后,由于绘本中故事情节还存在着很大的想象空间,教师就能够引导学生对后续的故事情节进行合理的想象。例如,在《乌鸦喝水》的绘本教学中,乌鸦在前两次都没有能够成功喝到瓶子里的水,那么接下来会发生什么呢?乌鸦怎么样才能喝到水呢?这些都是想象的空间与方向,教师需要一步步地引导学生对此进行猜想。

在学生熟练掌握了猜想法之后,教师也可以提高难道,让学生仅看封面就开始对故事情节的猜想。这对学生的阅读兴趣的提升有很大帮助。

(二)阅读与书写结合。在给学生讲解绘本内容时,有可能有一部分的学生对绘本内容不感兴趣,因此难以集中注意力,从而开始了自己的小动作。这种情况不仅仅会使该部分学生养成不良习惯,还可能影响课堂秩序,打扰到正常的教学。面对这种情况,教师则可以转变教学方法,转移学生的注意力,进行一些相对自由的活动。例如引导学生摘抄或者仿写自己对绘本中很喜欢的词句。这样不仅仅能够缓解讲课过程中略微紧张的氛围,还能够促使学生养成边读书,边记笔记的习惯[2]。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》时,则可以分段进行教学,每完成一段教学,就可以引导学生进行仿写。

(三)角色扮演法。角色扮演法指的是在学生对绘本内容完全了解之后,教师组织学生进行角色扮演,将绘本内容生动形象地表演出来。例如在学习完《小壁虎找尾巴》后,教师可以引导学生进行角色扮演,不同的学生扮演故事中的不同人物。在学生进行表演时,教师可以在适当时候对人物形象进行讲解,使学生的表演更加丰满。

角色扮演法是最实话小学低年级语文绘本教育的方法之一。通过角色扮演,学生不仅仅可以增加对绘本的理解,更加能够增强学生的舞台表演能力与自信力。这对学生的长远发展都有非常重要的影响。

三、结束语

虽然绘本教育在我国内陆地区的发展时间不长,目前也缺乏足够经典的绘本教材,但是这却不是学校、教师能够忽略绘本阅读教育在小学低年级语文教育中巨大作用的理由。小学低年级语文教育的成功与否直接关系到学生今后的学习效果,因此教师必须要科学传授知识。利用绘本阅读教学时,教师首先应当科学合理地对绘本进行选择,主要可以从色调、图画、情节这几方面进行考虑。而更加重要的是利用正确的指导策略。目前较为有效的方法主要是猜想法、阅读书写结合法、角色扮演法等。合理的策略能够使教学取得事半功倍的效果。