浅谈小学语文课堂的实践创造性

郑琴芳

(江西省抚州市东乡区龙山小学 江西 抚州 331800)

人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。

陶行知说:“中国教育之通病,是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。”81308631

小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。

由此所见,认识到语文教学的实践性,就是认识到语文学习的根本规律。而课堂教学是实现一切理论的“战场”,实施素质教育的“主渠道”,是新课程理念渗透到日常教育中的“核心环节”,也就是要立足课堂,优化教学。

一、生活是课堂之源

陶行知说“生活即教育,社会即学校”。生活对语言的感受、认知、学习、发展,是活生生的,实实在在的,最具有魅力与渗透力的,课堂教学与生活联系起来,学生就会学得活泼生动。

比如:在学习《坐井观天》时,学生想象“青蛙跳出井口,会看到什么?”我想学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色,都是源自生活的所见,源于他的生活体验,对生活的关注。

又比如:在学习《自选商场》时学生说出的物品,都是学生在日常生活中的经验。这便是生活给予学生的。哪里有生活,哪里就有语文,生活中处处洋溢着语文气息,学习语文是为了更好地生活。教师让学生在一个广阔的天地中,积极自主地探索,懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的主人。

由此可见,生活即教育,教育即生活。教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文,切切实实地体现了全员参与、有效参与,也真正体现了课堂因生活而精彩,也充分突显了生活是课堂之源。

二、民主是教育之本

《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”

课堂教学中,教师要给予学生足够的自主学习时间。在语言实践、思维实践、情感实践和行为实践中,教师需要在做好引导者的同时,大胆放手,让学生自主探索、相互合作。教师需要在准确掌握学生实际情况的基础上。设计多层次的实践活动,既能满足认知水平较低学生的需要,又能满足认知水平较高学生的要求,既能激发起学生的兴趣,又能让学生在认真思考、努力行动后取得一定成果。

比如,《只有一个地球》教学中,为了帮助学生充分认识到了维持良好的生态环境对地球和人类的重要性,号召学生开展以环保为主题的实践活动。有的学生收集了关于家乡环保情况,有的学生在制作了保护环境的标语,有的学生绘制了环保的宣传画。通过这些活动,学生们深刻认识到了环保必须从自己、从现在做起。许多学生共同组织、参与了撰写环境调查报告、“我爱我的家乡”演讲比赛等活动,不仅更好地完成了学习任务,而且充分发挥了小主人翁的作用,为环保做出了自己的贡献。又比如,学习《北京的春节》后,学生在选择能够有代表性当地春节习俗的时,有的跟老人学着剪窗花,有的自己写春联,有的准备了红灯笼。由此可见,民主和解放,能激发学生无限的创造力,教师应积极创新实践活动,培养学生综合运用语言知识的能力和创新意识。

三、实践检验真理

毛主席说:“真理的标准只能是社会实践”。81308535

新课程改革下,教师更新了教学理念和教学方法,语文课堂出现繁荣而热闹的景象,学生的语文能力和语文素养有了一定的提高,可是,语文课堂教学仍然存在些问题和弊端影响到教学的有效性。

课堂教学由过去的单一、沉闷转变为热闹非凡的“表演”课。语文课上又唱又跳,又写又画。一节课下来,学生真正的语文素养并没有实质性的提高,只是停留在语文的表面,没有深入到语文的本质,导致语文课堂教学走向了另一个极端。同样,多媒体教学能把语言文字所描绘的抽象情景形象地展现出来,学生只注意美丽的图片,动听的音乐,绚丽的色彩,削弱了他们对课文内容的关注,教学效果华而不实。教师在备课时花费大量的精力在制作课件上,没有深入地吃透教材、了解学生的知识体系,只是一心想如何用好课件,偏离了语文教学的重点。

因此,求同存异,最优化的课堂教学应该是因材施教,服务学生,促进学生的全面发展。教师深入地了解每一位学生,了解学生的兴趣爱好、性格;了解学生的已有经验、知识体系;了解学生的接受能力、语文口味。

一个好教师永远是站在十字路口,等待孩子,并指引方向。尊重生活,尊重每一个学生的生命个体。解放学生的身心,让学生真正成为学习的主人。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作为新时代的语文教育工作者,更要比前辈们更认清我们工作的重要性。我们教育着中国的下一代,祖国的未来,我们有义务,也有责任去让学生们学会语文,学好语文,热爱语文。