如何培养中学生的语文自学能力

邢凤娇

(涟水县第四中学 江苏 淮安 223001)

引言:教育教学是可以解放学生的,培养学生的语文自学能力可以解放初中生,提高课堂效率,减轻学生的负担,从而促进学生的全面发展,为未来的教育发展奠定良好的基础。接下来,我将从以下几个方面对如何培养初中生的语文自学能力做详细阐述。

一、培养初中生自学能力的有效途径是课前预习

课前预习是课堂教学过程中必不可少的环节,是学生学习的基础,同样还是老师与学生之间相互配合与影响的重要条件。当前初中生,大部分学生在上课前基本不会预习课文,即使预习了也是敷衍了事,囫囵吞枣地浏览一遍课文,不会进一步地分析课本内容,更不会对文章的内容进行思考与有疑惑。如果学生能从预习过程中在课文内容中思考一些问题,并有自己的想法,那么老师在进行课堂教学时就能引导学生慢慢进入课文,慢慢去探究文本。一旦缺少这个环节,如果课堂出现老师一个人讲的有滋有味,而学生在下面听得毫无兴致的现象不必觉得惊讶。因此,课前预习是语文课堂教学过程中必不可少的一个环节。预习不仅仅只是学生的任务,还需要老师的适当引导。那么老师该如何引导学生进行预习呢?在上课前,老师应该多多鼓励学生多浏览阅读几遍课文,珍惜与课文第一次接触。充分运用课文课前提示,找到自己的思维方式大体上整合课文内容。在这种情况下,老师要充分发挥自己的主导作用,根据课文的类型与课堂需要可以选择适当的安排一些预习任务,培养学生的独立思考能力,指导学生如何预习的方法,可以提供重要的参考资料等。最重要的是让学生在预习过程中遇到的难题记录下来,在课堂上与老师同学分享进而解答疑惑。因此,学生在预习过程中可以提升自己的独立思考能力,积极主动地学习,充分地理解全文,这是培养初中生语文自学能力的开始阶段。

二、培养初中生自学能力的中心环节是课堂教学

1、营造良好的学习氛围,让学生主动地参与。怎样才能让学生积极主动地参与到课堂教学中来?首先,轻松愉快民主自由的课堂氛围是十分重要的,只有在轻松自由的课堂氛围下,学生才能在阅读课文进行思考时将自己的潜能挖掘出来。因此,初中老师应该保持一种平等信任的态度去营造一个轻松自由亲切的课堂教学氛围,把学习的主动权还给学生,让学生进行独立思考,营造自主学习的良好氛围。在这种学习环境下,学生会觉得学习是一种快乐,是一种精神享受,主动参与到课堂教学活动中。

2、明确学习的目的,带着目标阅读。即使经历了课前预习环节,学生对课文的了解也是停留在表面最开始的印象。要想使得学生真正参与到阅读过程中来,让学生积极主动地学习,首先要做到教与学的有利结合。在进行预习的过程中,让学生明确阅读文本的目的,因为目的是可以引导学生,是思考的基础,有了学习的目的,学生才能更好地走进课文。这样才能在阅读过程中正确运用学生的主体地位,提高他们学习的动力,让他们积极主动地学习并找到问题答案。与此同时,这一环节有利于老师引导学生带着学习目的前进,帮助学生集中精力,解决重难点问题,提升课堂效率,培养学生的自主学习能力。例如:老师可以在上课前把教学目标通过多媒体展示出来并让学生一起诵读。在《最后一课》的课文讲解时,让学生去体会作者的思想感情,进行阅读,读完之后发表自己的看法,文章的感人之处如何体现。这样一来,学生才能在读的过程中更加深刻地体会作者的情感。

三、培养初中生的自学能力不可或缺的环节是课外实践

课外实践可以进一步培养学生的兴趣爱好。兴趣是一个人做任何事情最好的老师。如果学生把学习视为一种兴趣,他们就会产生一种动力,主动学习主动思考。因此,兴趣是培养学生自主学习必不可少的内在动力,是培养学生自主学习的重要环节。培养学生学习语文的兴趣可以将语文理论知识的学习与实际生活紧密联系起来,让语文知识在社会生活中得到体现,因为生活中语文知识随处可见。让学生在实际中感知语文,学习语文,在兴趣的引导下积极主动地学习语文。所以,学生利用课后时间去超市广场等地方去寻找广告语及不正确的汉字商标与路牌等。还有一点,学生可以在课后闲暇时间观赏优秀电影电视剧,提升语文的审美素养。例如:在学习完课文《羚羊飞渡》后,语文老师可以组织学生一起观看电影《可可西里》,并布置观后感。在学习《寻觅春天的踪迹》后,老师可以带着学生在学校里感受春天,带领大家与春天紧密接触,体会春的气息。这样可以提升学生的语文素养,还可以提升他们学习的主动性。

四、结语

兴趣是每个人最重要的老师。兴趣是培养自主学习的基础,只有学生有兴趣去学习语文,才能变成可以去学主动去学习。在学习上,将要我学转化为我要学。即使困难重重,也要刻苦钻研,认真克服,把学习当成一件快乐的事情来做。