浅议语文教学的价值观培育

施 淳

(四川省彭州市第一中学碧城实验学校 四川 彭州 611930)

《语文课程标准》中强调:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容……在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德建设和健康的审美情操,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”。社会主义核心价值观不仅是兴国之魂,更是社会主义先进文化的精髓,是指引师生成长的思想之源。语文教学应根据学科的人文性和工具性引导学生观念确立,注重熏陶感染,担当起学科教学的价值观培育责任。

一、明确意义,担当教育职责

(一)社会主义核心价值观是民族之魂。2012年,党的十八大报告明确提出在全社会培育和践行社会主义核心价值观。从国家、社会、个人三个层面进行了内涵表述:从国家层面是富强、民主、文明、和谐;从社会层面是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面是爱国、敬业、诚信、友善。这就决定了社会主义核心价值观是中华民族的“共同价值”和“共同信仰”,更是民族之魂。

(二)社会主义核心价值观是立德之基。教育的核心在于立德树人,立德是树人的前提和基础,树人是立德的目标和追求。立德树人所立的“德”,不仅仅是指道德品质和道德能力,还包括理想信念、价值取向和法律素养等。所树的“人”是有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(三)社会主义核心价值观是现实之需。近年来,发生的校园伤害、坑蒙拐骗、网络谣言等事件,反映了我国在全面实施市场经济的背景下受外来价值观的冲击,面临道德重建的挑战。加之教育的功利化、社会不良风气和应试教育的影响,不仅价值取向出现冲突,而且在培育上以“说教、灌输”为主,内容“大、空、虚”,缺少明确的方向和实践体验。核心价值观的确立为学校和课堂开展价值观培育解决了现实之需。

二、立足课堂,培育价值素养

(一)紧扣教材内容,诠释核心价值观。语文课本中蕴含着生动、丰富的“爱国”教育元素,以初中语文教材《新闻两则》、《芦花荡》等为例,就是一组很好的爱国主义教育的素材。

平等是社会治理的价值取向。初中语文教材《老王》、《敬畏自然》等篇目无不体现“平等”的精神内涵,人与人平等,人与自然平等,人与动物平等……在教学过程中教师要巧妙地升华“平等”的价值取向。

和谐是国家、社会的价值目标,是人们追求美好事物和处事的价值观、方法论。课文《我的叔叔于勒》、《猫》等高度关注了人与动物、人与自然、人与人之间的和谐共处,描绘了一幅幅各尽其能、各得其所又和谐相处画面,是对核心价值观中“和谐”的最好诠释。

(二)发挥学科优势,浸润核心价值观。要充分重视语文课程的人文内涵,在阅读鉴赏和表达交流的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值体系教育。在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时,结合语文学科的特点,通过丰富多彩的教学活动让社会主义核心价值观体系教育飞扬起来。

1、品悟国学经典,感知价值观的传承与发展。积极组织经典诵读、汉字听写和写经典等活动,在提高学生说写能力的同时,培养他们热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀传统文化,热爱大自然,热爱生活,弘扬传统礼仪和民族精神,把传统价值观与当代核心价值观有机结合,在继承中传承,在传承中丰富,提高文化品位,培养学生积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。

2、赏析人物事件,明确价值观的形成和体现。为把价值观的核心内容与语文课堂教学有机结合,通过挖掘课本素材和阅读课外优秀的中外名著,有针对性地讨论、交流、展示先进人物及事件的价值取向和行为准则,如在人物传记《邓稼先》一文的阅读教学中,可先让学生了解感受中华民族近百年的屈辱史,然后介绍邓稼先的生平经历以及对中国原子弹事业所做出的杰出贡献,进而让学生体会人物的精神风貌,深入探究其优秀品质,从而凝聚优秀人物身上体现出的气节和核心价值。这样,不仅使学生感知人性的光辉,培养学生尊重文化的多样性,更让学生感知核心价值观的具体表现。

3、注重应用实践,体验价值观的生命与活力。写作、演讲、辩论是最能表达学生情感和反映内心活动的有效方式,更是学生价值观的外显形式。在写作练习和演讲辩论课上充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用,按照不同学段学生的心理特点和认知特点,有计划、有步骤地设计内容,把社会主义核心价值观各层面的具体要求分解到其中,并注重情感态度和价值观的引导,关注学生自身的体验和感悟,结合教师的点评、同学之间的交流,明确核心价值观各个层面要求的内涵和表现形式,指导和引领学生初步树立正确的人生态度和积极的价值观。

(三)彰显人格魅力,践行核心价值观。黑格尔说:“教师是学生心目中的偶像”。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。富有人格魅力的教师有助于学生学业的发展、情感的优化和道德的升华。

作为教师,首先用博学精进之心示范爱国与敬业,在平时注意学习,提高自身的学识修养,在课堂上引领学生努力学习、崇尚科学,不断改进教学方式方法,用爱岗敬业来影响学生。用容人容事之心倡导文明与和谐,“金无足赤,人无完人”,工作中相互配合,用欣赏的眼光看待每一个学生,与家长密切联系,正确看待得失,这样潜移默化地让学生感受课堂、学校、社会的文明与和谐。

三、与时俱进,丰富价值内涵

社会主义核心价值观是当代中国人的精神脊梁,学校思想政治教育的关键在于培育好青少年。在学校这一主阵地上,学科教学要充分发挥主渠道作用,充分挖掘学科素材将核心价值观的内涵真正融入青少年的心灵深处、血液之中。结合学生的年龄特点和认知实际,利用教学素材进行循序渐进、形式多样的价值观融入和渗透,定能帮助学生树立正确的价值取向和行为准则,为他们积极投身实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的思想基础。