减负，究竟难在哪？

○吴友智

给中小学生减负，是教育“十三五”规划提出的切实要求，近期也成为社会各界的热门话题。

减负到底要减什么？减负喊了多年，为何迟迟减不下来？笔者以为，中小学生减负其实不仅仅是教育部门一家的事情，人才评价机制、社会人才出口以及价值观等外在条件和氛围也必须跟上节奏。如此，学校、教师、家长的心态才会真正改变，才会真正支持减负。

武汉的一些学校，取消了小学一二年级的书面家庭作业，未料反遭家长集体讨说法。此前多见种种声讨“家长作业”的，此种主动求加负的，确实让人有些猝不及防。

家长的主动求加负，或许得打个引号。按照这些家长的说法，如果不布置书面作业，就没法检验孩子在校学到的知识。作为长期在教育一线的许多教育工作者就有不同的看法。以他们更为专业的眼光和学校的教学质量分析看，至少低年级段里，好好上课，做好随堂作业，问题就不大。

既然如此，学校与家长为何态度相左？就因为当下的大环境里，应试的氛围尚未整体扭转。有人因此担忧，即便有部分地区的先行试点，在整个社会的评价体系和选择机制依旧滞后的环境下，率先吃螃蟹的人们依旧得在应试教育的汪洋里艰难生存。所以，用积重难返这个词或许说得比较重，但用以形容多年的应试教育带来的负面影响还是比较客观的。既然积习深重，改变自需时日。

这些年来提倡给学生减负，政府及教育主管部门也确实出台了不少规定，但字面意义上的好即使有普遍的共识，也奈何不了家长们“另起炉灶”。特别是日益加剧的就业压力和竞争压力所形成的“合压力”通过每一个神经末梢，直接转嫁给了教育，总觉得没有优质的教育资源，孩子永远慢人一步。在浩瀚无边的书山题海和无休的周六周日里，除去带火了一个教育培训产业外，青少年近视问题已经引起了中央的重视，而事实上，消极影响远不止于此。种种社会问题就是这么堆积出来的。

减负新政声势浩大，为什么家长的焦虑却越“减”越多？

一个重要的因素是时代变了！家长的教育观念早已不再满足于让孩子长大成人，培养孩子成为“精英人物”是大多数家庭的梦想，甚至被很多家长视为必须完成的目标！

在这样的社会氛围和教育生态中，去谈“理性对待成绩、平淡看待竞争”好像非常“不合时宜”。而这种普遍的竞争心态也会进一步加剧竞争的激烈性，让“王牌名校”的分数线日益水涨船高。孩子们就像是被绑上了应试的战车，被裹挟在考试的洪流中身不由己！

这里，作为多年从事教育的教育工作者，我想对家长朋友说，孩子的成长与成才有其自身的规律，我们不能因为望子成龙、望女成凤，就无视孩子成长发育的客观历程，把孩子无法接受的知识强加于他（她），让孩子承担与年龄不符的学业负担！

减负不是为了放松、更不是为了放纵，减负的目的是为了消灭“超纲教学、提前教学、强化应试”等不科学、不合理的教育方式——为成长腾出空间，为培养兴趣提供时间，为未来留下更多可能。让孩子获得全面发展才是减负的初衷！

总之，在减负的框架里，政府部门、学校和家庭永远是密不可分的整体。所以不要站在局外人的角度，一味自说自话，指责家长们的盲目焦虑。正因为这一辈的家长们亲历、至少见证过知识改变命运的时代潮流，才更懂得知识的分量。

作为减负关键环节的家长，要扭转观念：重视教育一定是一件好事，只不过当下和未来的趋势是，对知识、人才的认定必定会朝着更多元的方向发展，而不单单是学习成绩。家长们要少些主观的代入感，也不要过多为孩子设计前途，心态平和了，也就不会整天挂念着“别人家的孩子”。