提升小学生课外阅读能力的有效策略

蒋小清

【摘 要】 在小学语文课堂上，教师不仅要培养学生学习知识的能力，更要培养学生课外阅读的习惯，这样才能全面提高学生的语文素养，提升小学语文课外阅读的效率。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学生；课外；阅读；能力；策略

小学语文课外阅读不仅有助于增长学生的课外知识，还有利于培养学生获取信息、扩散思维的能力。伴随着新课程改革的不断推进和发展，对学生课外阅读的要求越来越高。因此，广大教师在语文教学开展的过程中，应从小学语文课外阅读的教学实际出发，以学生的认知为基础，优化课外阅读策略，有效提升学生的课外阅读能力，开阔他们的视野，提高他们的文化素养。

一、閱读童话故事，激发学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是人类最好的老师。”但对小学生而言，在传统教学模式下，对课外书缺少了解。因此，教师要勇于突破传统教学模式，培养学生的课外阅读习惯，首先应激发学生的课外阅读兴趣。教师应为学生建立一个有趣的课外阅读表象，使学生产生对课外阅读的向往。这样一来，学生读书的欲望被激发，才能提高学生课外阅读的能力。

比如，在带领学生们学习《寓言两则》这节内容时，首先，我对学生们说：“学生们喜欢听寓言故事吗？过去我们学习过哪些寓言呢？”学生被之前学过的故事情节吸引，纷纷参与到课堂活动中，并回答：“有《亡羊补牢》、《南辕北辙》。”接下来，我带领学生们学习新的寓言故事，我让学生们自读第一篇课文，并带着问题去读课文：“学生们，这个故事中讲的是怎样的一个人？他做了什么事情呢？结果怎么样呢？”让学生们带着好奇心从课本中找答案，激发了学生强烈的看书欲望，积极踊跃地参与到课堂活动中。通过这篇寓言故事告诉学生，做事情不要急于求成，要脚踏实地。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯，学习了这篇课文后，我给学生们推荐了《伊索寓言》这本书，以拓展学生的知识面。

在这个教学活动中，我从学生的感性思维情况出发，为学生推荐了课外读物，通过这样的课外阅读拓展来激发学生的阅读兴趣。因此，教师应在教学过程中为学生营造一种活跃的课堂氛围，激发他们的课外阅读兴趣，从而使课外阅读高效开展。

二、鼓励学生阅读名著，营造良好的读书氛围

古人言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学生不仅要阅读课堂上的课文，还要大量阅读课外知识，同时，营造良好的班级阅读氛围对学生的课外阅读学习很有效。因此，教师应在教学过程中为学生营造一种读书氛围，充分利用教室的墙壁展出名人名言，鼓励学生，这样点燃他们课外阅读的欲望。

比如，在带领学生学习《海底世界》这一节内容时，首先，我开门见山地问：“学生们，你们最想去哪个地方呀？你为什么想去？”学生被创设的问题吸引，纷纷交流自己想去的地方和原因。接下来，我继续对学生们引导：“我想去海底世界，看海底下的景色，你们知道吗？”这样对学生们导入新课，带领学生们探究新知。通过这篇课文了解了海底世界的景色奇异，是个物产丰富的地方。我在课堂上为学生们营造了良好的学习氛围，为了进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，学习这篇课文后，我又给学生们推荐了《海底两万里》这本世界名著，激发了学生对海底的探究，同时，我把班级布置成一个小型的图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，方便学生的课外阅读书籍实现共享。

在这个教学片段中，我引导学生在学习课堂知识的同时，走出课堂，鼓励学生多看课外阅读，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，同时为学生创设了良好的读书氛围。因此，教师应鼓励学生课外阅读书籍，博览群书，这样不仅有利于学生开阔视野，还能丰富自己的文化知识。

三、鼓励学生阅读诗歌，提高文学素养

我国是有着五千年灿烂文化的文明古国，古诗是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产。因此，教师在教学过程中，可以鼓励学生阅读唐诗宋词等经典古诗文，为学生培养语感，把学生引向更加广阔的知识天地，这样不仅能提高学生的课外阅读量，还能洗涤他们的心灵空间。

比如，在带领学生学习《古诗两首》这一节内容时，首先，在带领学生们学习《望庐山瀑布》这首唐诗时，提问：“学生们，你们知道作者的简介吗？”学生们摇摇头，我带领学生共同学习。接下来，带领学生们读一读古诗，弄懂诗句的意思。这篇唐诗语言朗朗上口，重在写景，意境优美，作者借景抒情，描绘了祖国的山光水色。我对学生们继续引导：“学生们，你们还背诵过哪些描绘祖国名山大川的诗？可以展示一下吗？”课外的诗歌选读主要以唐代的诗歌为主，我对学生们指导，鼓励学生们多背诵一些唐诗宋词，同时还在校园开展“读唐诗宋词，做当代君子”活动，鼓励学生广泛背诵古诗宋词，这些古诗语法优美，能直通学生的精神世界，学生学习这些文学古诗，语言和精神修养都会得到很大的提高。

由此可见，古诗是中华文化的瑰宝，是中国古代文人的结晶，它语言精练，对仗工整。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，应鼓励学生阅读经典诗歌，从经典学起，这些诗句与学生的心灵世界契合，容易产生共鸣，这样不仅提高了学生的文学素养，还能陶冶学生的情操。

总而言之，课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活经验所起的作用越来越大。因此，在小学语文课堂上，教师不仅要培养学生学习知识的能力，更要培养学生课外阅读的习惯，这样才能全面提高学生的语文素养，提升小学语文课外阅读的效率。

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