高中物理实验教学资源的开发与利用分析

顾小伟

摘 要：高中阶段，各科教学都进入了最为高压的时期，追求更高的效率、更快的進度，要在短时间内将更多的内容融会贯通，这对教师、对学生来说，都是难度很高的。物理实验教学亦是如此，所以为了提升教学效率及质量，对于物理实验教学资源的开发与利用需要进行更深入的分析，并且提出有利的参考意见。

关键词：高中教学；物理实验教学；教学资源

高中阶段是一个特殊的教学阶段，面临着高考，每个学生都进入了严阵以待的状态，身心压力剧增，所以为减轻学生及教师双方面的压力，各科教学的改革都是十分必要的，物理实验教学亦是如此。教师为了确保教学的顺利推进，必须要深入思考教学资源的开发及利用，以促进教学改革。

一、构建多样化高效利用的物理教学实验室

1.对现有实验室进行优化

实验室是开展实验教学的核心环境，为了保证实验室的专业性足以支持学生开展创新性的实验，校方应当积极依据高中阶段的物理实验教学需求针对现有实验室中的实验仪器与设备进行更新优化，尽可能达成一物多用、合理调剂的目标，确保资源作用的最大化体现。而且对于能够更新改造的陈旧、闲置的实验仪器要尽可能改造，发掘潜在的功能拓展空间，弥补不足。

2.建立开放型实验室

所谓开放型的实验室，其特征主要在于权限的开放性以及模式的创新性，主要为新的课程改革需求而产生，在开放型的实验室中，学生可以开展更具探究性的学习实践，以物理实验室为主要活动区域，鼓励学生去根据实际的实验需求选择相应的器材、收集并整合相关数据、主动开展实验探究。当前许多高校都已经逐步建立起开放型的实验室，让课内外的实验研究结合起来，突破教学的局限，让学生的学习与研究压力得以分散。

二、利用生活物品，自制实验素材

物理科目的知识是在现实生活当中产生的，所以实验环节也应当从现实的角度去展开，在现实当中尽可能收集可用的资源，这是实验教学资源开发的要点之一。如果只能以现有的资源为基础而不去开发，加之教具功能开发的滞后性，必然会使教学资源的作用受到局限。为此校方可以组织起学生，以安全为基础原则去积极寻找生活当中可用的废旧物品和材料，尝试更多实验方式，甚至可以让创造力较强的学生尝试自制实验素材，这是增强物理教学的亲和力的关键策略，能够让物理实验更贴近生活。

三、突破地点局限，建立移动实验室

实验是我们验证真理的重要途径，而很多时候，学生在发现新的理论与可能性时，却很难第一时间去验证。教师不能把教学局限在课堂中，而是需要利用移动实验室的方式来突破地点的限制，拓展教学空间，这样可以让学生在实践中掌握知识。主要是因并不具备校内的实验环境，但实质上环境并不是要去依赖的，而是要去建设的。为了建立起突破局限的实验环境，校方应当鼓励学生在校外的空间进行物理实验环境建设，特别是家中，是学生的重要生活阵地。在家庭中进行小实验操作也是摆脱地点局限的有效做法，属于移动实验室中的一种。学校是高中物理实验的主要阵地，所以为了突破局限，校方应更积极鼓励学生对家庭环境当中可利用的实验资源展开收集，开展家庭实验室，无论是家中的文具、生活用品，还是玩具，只要具有一定的物理特性，能够用于验证物理现象，都能够用于开展实验。以上的实验探究形式都是对地点的突破，这是实验环境的有效延伸，是保证实验教学与研究渗透生活的重要条件之一，可以发挥良好的效果。

四、充分利用社会与自然资源

物理知识诞生于我们所处的物质世界当中，与生活实际有着密切关联，这是不可否认的事实，所以教学与实验资源也自然源自物质环境，实验设备与工具虽然非自然资源，但是物理研究的开始，并不是先有这些设备才开始的，而是开始了物理研究，之后因研究需求，才有了新的素材产生，即我们所处的社会与自然环境当中存在的事物，便是物理研究最初的素材，也是最主要的素材，而且许多物理原理的验证并不需要非常复杂的过程。例如学到平抛运动时，我们都能发现，课本当中所给出的示例图片便十分贴近生活，棒球运动员抛球的画面，水口喷水的画面，都能证明平抛运动的运动曲线，这就是原理所在，所以学生也应当懂得从周遭环境中去寻找资源，而非一味依赖实验设备与工具，这样才能开展自由的实验研究。

五、注重资源交互

当前几乎每一所高职院校，都有校内的专门实验室，引进了相应的教学实验资源，却普遍很少关注实验教学的交互，并没有去分析其他院校的实验室内是否有当前校内尚未引进的实验资源，包括实验设备以及新的实验内容等等。自身的内部资源毕竟是有限的，本着拓展学生认知的原则，校方自然要更积极与其他院校达成合作，与处于同一地区的院校强化资源交流，达成优势的互补。除此以外也可在教育管理部门的指导之下对多个实验室进行整合，形成合作战线，建立起开放性的公共实验中心。

物理实验教学是高中物理教学体系当中的重要一环，面对着高考的巨大压力，校方与教师都必须要致力于提升实验教学的效率，摆脱实验教学的局限，让实验研究渗透生活，才能帮助学生得到更理想的物理实验学习研究成果。

参考文献：

[1]陈勇刚.新课程背景下高中物理实验资源的开发[J].物理教学探讨，2009（10）.

[2]杨娟，张正仁，夏川茴，等.普通高中物理探究实验教学研究[J].物理实验，2017（8）.