初中音乐教学引入流行音乐分析

摘 要：随着新课改的不断深入，初中音乐教育教学模式也随之得到了创新。其中，流行音乐作为音乐文化的一个主要构成部分，由于其通俗易懂，因此，赢得了广大初中生的青睐。另外，流行音乐还与初中生对音乐的追求相符合，由此可见，有必要将流行音乐引入初中音乐教学中。基于此，重点分析了初中音乐教学中引入流行音乐的有效手段。

关键词：初中音乐教学；流行音乐；引入

音乐是一种引领潮流的元素，在人们的日常生活中发挥着至关重要的作用，尤其是流行音乐，更是广为流传，它能够有效地调剂当代人们的生活。其中，初中时期是学习音乐的最佳时期，初中音乐课既是一门必修课，同时也能够有效地缓解初中生的学习压力。基于此，在开展初中音乐教学的过程中，教师必须对流行音乐在课堂教学中的引入引起重视，将传统音乐同流行音乐进行有机结合，以此来提高音乐教学质量。

一、对流行音乐形成正确的认识

初中音乐教师应该正确地认识流行音乐，不断丰富自身的流行音乐知识，并且将流行音乐教学适当地引入课堂教学中，以此来激发初中生学习音乐的兴趣。随着我国社会经济的快速发展，流行音乐开始呈现出了多样化，大多数流行音乐既可以将音乐艺术的思想体现出来，同时也包括浓厚的思想感情以及丰富的精神文化内涵，从而反映出了人们的真实生活状态。比方说，流行音乐既可以将对爱情的忠贞不渝充分地表达出来，颂扬爱情的美好、初恋的甜蜜与痛苦等，同时还能够体现出校园文化、亲情、和平以及爱国主义情怀等，例如：歌手姜鹏演唱的《兄弟 想你了》、玖月奇迹演唱的《我的祖国》以及筷子兄弟的《父亲》等。又比方说，王力宏演唱的《龙的传人》就属于一首流行音乐，并且具有较强的中国特色，此首歌带有优美的旋律，在无形中赋予了人们一种正能量，进而增强了人们对此首歌的印象。以无印良品演唱的环保歌曲《天使》为例，教师一播放此首歌曲，学生就被音乐当中体现出来的一种朴实纯净的自然之声深深吸引了[1]。由此可见，流行音乐在音乐教学中也发挥着重要的作用，因此，可以将其作为一种较好的教学资源，只要在教學中对其进行正确的把握，选取一些能够发挥出有效作用的流行音乐来开展教学，就一定会获得理想的教学效果。

二、将流行音乐同古典音乐相结合来开展教学

对于古典音乐教学来说，我国的音乐教学与西方发达国家之间仍然存在着较大的差距，比方说，国外的大多数学生在小时候就能接触到歌剧或者是交响乐等古典音乐，从而受到古典音乐的重陶。然而，由于我国的经济发展不充分，大多数区域并未建立歌剧院，再加上剧团的演出机会较少，因此，就当前而言，学生难以对古典音乐产生浓厚的兴趣，倘若教师始终强迫学生学习音乐，就难以获得理想的学习效果。因此，应该与流行音乐相结合来开展古典音乐教学。比方说，教师可以在开展课堂教学的过程中向学生提问：“你们的偶像歌手都有哪些？”此时，有些学生会回答周杰伦、五月天或者是蔡依林等，基于此，教师可以选取每名歌手的代表作在课堂上播放给学生，供其欣赏，例如：周杰伦的《夜曲》、五月天的《知足》以及蔡依林的《离人节》等，播放完歌曲之后，教师可以告知学生以上歌曲中均引入了我国的古典乐器笛子、二胡等，不仅体现出了中国风与古典文学之间的有机结合，而且还将中国的民族音乐融入了进去，从而能够让学生充分地了解古典

音乐[2]。

三、采取歌舞相结合的方式来开展教学

从古至今，能歌善舞一直是人们的一种理想的娱乐形式，采取歌曲结合舞蹈的方式，在动听的音乐中翩翩起舞，在舞蹈中愉快地歌唱。倘若初中音乐教师在开展音乐教学时能够采取歌舞相结合的方法，就一定会保证歌曲表达更加富有活力，从而较易被学生所接受。以苏少版八年级上册第四单元中村寨踏歌中的《爱我中华》这首歌曲为例，它属于一首歌唱祖国繁荣富强以及民族团结的歌曲。音乐热情奔放，激昂欢快，歌颂了新生活与新时代。因此，教师应该采取歌曲与舞蹈相结合的方式来开展此首歌曲的教学。除此之外，教师还应该编排一段以“爱”为核心的舞蹈，不仅要让学生学习歌曲，而且还应该让他们学习舞蹈，以此来激发学生学习音乐的热情，从而能够确保他们越来越喜欢音乐。

综上所述，立足于当前的发展情况可以看出，流行音乐将会成为一种社会文化现象，因此，初中音乐教学应该培养学生树立正确的审美观。另外，将部分教育意义深厚、较易接受的流行音乐融入初中音乐教学过程中，既能够有效地提高学生的音乐学习兴趣，同时也有助于培养他们的音乐鉴赏能力。除此之外，品鉴流行音乐也属于一种培养学生综合素质的有效方法。基于此，有必要根据教师在开展音乐教学过程中出现的一些问题，构建出合理的解决措施，以此来推动我国音乐教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]袁祝华.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].学子（理论版），2015（24）：137.

[2]黄小玲.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（23）.

作者简介：杨曦（1983.10—），女，汉族，江苏南京人，南京晓庄学院音乐学院2005届本科毕业生，单位：南京市致远初级中学，中学一级职称，主要研究方向为初中音乐教育教学。