发挥翻译积极作用，激活高中英语教学

李红梅

摘 要：在语言教学中，翻译作为“听说读写”这四项基本技能的综合运用，作为学生语言运用技能的综合反应，在教学活动中占据突出地位，但在高中却没有得到应有的重视。

关键词：翻译；作用；知识点；语法；阅读；写作

本文结合多年的教学实践，通过列举的方式，重点阐述了英语翻译训练对高中英语知识点、语法、阅读和写作所起到的积极作用及实施策略，旨在对高中英语师生的教与学提供有益帮助。

一、翻译训练在高中英语教学中的作用

（一）翻译训练有利于单元知识点的巩固

在高中英语教材中，尤其是高三的复习资料中，传统的做法只对本单元的知识点及例句进行简单罗列，从而导致学生在学习过程中往往会感到枯燥无味，在学过之后，印象不深，很快就忘。但如果针对这些知识点来一个翻译训练的话，学生就有了一个理论联系实践的过程，这会促进他们去积极思考，让脑筋动起来，

从而加深印象。例如，在复习struggle这个词时，在告诉学生

“（1）struggle for为……而斗争；（2）Struggle with/against sb./sth. 与……作斗争；（3）struggle to do sth. 努力做某事”这些用法之后，可给学生设計一个翻译训练，加强他们的理解及记忆。

（二）翻译训练可以使教师充分了解学生在语法学习方面的错误和缺陷

俗话说：“无规矩不成方圆。”对于英语这种语言来说，语法就是其中的“规矩”。要是学生的语法掌握不好，说出来的句子就会产生歧义。而语法教学虽然一直是我国英语教学的一个重要内容，但是由于我国高中的英语课堂教学仍沿袭传统的以教师为主的教学模式，在语法讲解的过程中，部分学生对理论上的语法知识掌握较好，但遇到具体的题目却不会分析运用，纸上谈兵的现象较严重，同时也挫伤了该部分同学学习英语的兴趣与热情。而句式翻译正是起到把学生理论上的语法知识运用到实际的桥梁作用。教师可以通过对学生进行翻译训练发现学生在语法掌握方面的错误和缺陷，在不断的训练过程中，可以提升学生的英语学习综合水平。

（三）翻译训练可以增强学习者的阅读能力

当前，大部分学生在英语学习过程中存在一个通病，即在单词记忆方面花费的时间多，在语法学习方面花费的精力少，这直接导致学生在做阅读理解相关习题的过程中对长句的理解存在困难。通过教师的语法讲解及学生的翻译实践，可以促进学生对各种语法的理解、掌握和运用，最终在阅读中对复杂句子的语义理解由感性认识上升到理性认识，提高学习者的阅读水平。

（四）翻译训练可以促进英语写作

高考英语写作看似很难，实际上对于平时经常进行汉英训练的学生来说可以说是小事一件，因为短文无非就是八九个句子的组合。而我们很多学生尤其是基础差的学生写作文往往是汉译英。所以翻译做得好，作文不在话下。

二、发挥翻译训练在高中英语教学方面的积极作用的策略

（一）强调翻译训练在高中英语教学中的重要性

翻译是最能体现学生综合能力的技能，但是在课堂上的实施也比较困难。在高中阶段，如果想开展翻译教学必须要从思想上重视，基于这一认识，提高学生对英语翻译训练重要性的认识势在必行。具体来说，可以从两个方面着手：一方面，英语教师要引导学生端正自己的学习态度，正视自己在做翻译训练的过程中出现的各种问题。另一方面，教师要密切关注学生的学习情况，对学生做翻译训练中出现的困惑做到了然于胸，适时地对学生进行指导。另外，在英语教学的具体实践中，教师要指导学生正确区别汉语和英语的语法结构，通过此举，可以最大限度地减少或消除负迁移，增加和完善正迁移，全面提高学生的双语水平和转码能力。

（二）根据学生的实际问题和情况制定相应策略

教师应该具体情况具体分析，针对不同学生的学习“瓶颈”采取有效的相对应的教学策略，灵活运用教学手段，充分挖掘课程资源，不断为学生创造“最近发展区”。例如，针对科技英语的翻译训练，有的学生因为英语词汇掌握得少而做不好，有的学生因为没有掌握好相关语法导致翻译训练效率极低，教师应该根据这种状况有针对性地进行个别辅导，最终达到预期的教学效果。

（三）以书面翻译为主，以口头翻译为辅

无论是汉语还是英语，在写出来之前在头脑中往往是一种杂乱无章的排列，因此，口头翻译往往无法达到预期的教学效果，要加深学生的学习印象，就必须加大对书面翻译的训练力度。另外，翻译训练是一门实践性很强的活动，学生只有在大量训练的基础上才能充分体会英语句式和语法的巧妙和精髓。因此，教师可以在每一个单元的学习结束之后带领学生进行翻译训练，从而提高学生翻译能力。例如，在复习完一个单元之后，可以使用北京四中老师的智慧结晶《40篇短文记单词》，让学生对短文进行汉译英，既可以加强对本单元单词的复习，又锻炼了他们的写作能力。

总之，在新形势下，教师要最大限度地发挥学习行动研究者与参与者的积极作用，立足英语教材，关注学生在翻译训练中出现的问题，强调翻译训练在英语教学中的重要性，根据学生的实际问题和情况制定相应的策略，以书面翻译为主，以口头翻译为辅三方面解决问题，从而发挥翻译训练在英语教学过程中的积极作用。

参考文献：

[1]易树常.浅谈英语书面表达教学[J].中小学英语教学与研究，2006（2）：48-51.

[2]尹秀梅.浅谈翻译在高中英语教学中的作用[J].基础教育外语教学研究，2006（4）.