分析试题失分原因巧记规则获得高分

十年寒窗，莘莘学子们通过挑灯夜战，伏案苦读就要迎来高考的“临门一脚”。为能在英语高考中取得优异成绩，我们先对2018年英语高考失分原因做简要分析，希望同学们能以此为鉴，在今后的复习中少走弯路，争取最后胜利。

一、语言情境不够丰富、不够贴近生活，词汇量不足，语法运用方面缺乏灵活性。

单项填空主要考查了考生对名词、动词、形容词、介词、连词、时态语态、三大从句、非谓语动词、动词短语、情景交际等知识点的掌握情况;考点覆盖主干语法，语境清晰，题干简洁，话题时尚。2018年高考单项填空题的设置注重创设丰富的情景，语境信息丰富，贴近生活，注重在真实语境中语言的得体性考查。在功能意念方面，包括了表达观点、提出建议、陈述事实等;在话题方面，包括了自动驾驶、电子媒介、国家软实力、睡眠健康、行为方式等。丰富而真实的情景有利于考查考生在多种情境中的综合语言运用能力，但许多考生对自动驾驶、国家软实力等话题不太熟悉。词汇题目的考查强调了词汇的活学活用，而不是简单化的词汇识记，题干简短明了，突出前后语义的关联。时态、语态考了三题，比往年有所增加。英语习语没有涉及，但交际用语考了两题。语法考查的落脚点放在主干语法的基本用法上，没有偏题怪题，强调语法的表意功能，考生容易上手;但有相当部分同学不知道题干和选项中有些单词或词组相对应的中文意思，动词和从句用法混淆不清。

二、阅读能力差、阅读速度慢，阅读后对文章的理解不够深刻，对出题意图认识不足。

2018年高考英语阅读语篇体裁稳定，包含应用文、说明文、议论文等。题材贴近社会现实，如社会、生活、文化等相关的话题，更多地体现人文关怀、人生哲理、生活态度等。语篇长度与近几年相当。语篇长度、话题、体裁设置合理，既有信息查找、表层理解转换的题目，也有要推理判断概括提炼等有一定难度的考题，保证一定的区分度。如：完形填空语篇讲述了一个励志故事，传递出面对人生逆境乐观以对的人生态度;阅读理解A篇关于美国纽约大都会博物馆参观指南;阅读理解B篇涉及了餐饮文化，介绍影响顾客就餐和消费的多种因素;阅读理解C篇呈现了美国小农场的特点及其目前发展面临的问题;阅读理解D篇是新闻报道，介绍了英国教育专员负责“点赞中的人生”的项目研究成果;任务型阅读语篇是关于“艺术如何促进经济”的话题。这些充满正能量、时代感和教育性强的语篇，都能促进考生对生活及社会热点问题的思考，有利于形成正确的人生观、世界观和价值观，为考生未来生活奠定基础，很好地落实了“立德树人”的根本任务。

完形填空题考生失分的原因是：完形填空虽然是个励志故事，传递出面对人生逆境乐观以对的人生态度，但考生没有掌握文章主旨大意，也没能正确理解语篇内在逻辑关系，对动词、名词、形容词、副词等的运用不够灵活;文章语篇结构清晰紧凑，但考生没有能根据所需要借助故事的几个要素进行情节的梳理和主旨的把握，更没有理顺文本所要表达的内在逻辑，其实，答案都可以在上下文中找到。这篇完形填空对考生的语篇能力要求较高，要求考生能借助语篇的上下文线索以及文化背景知識等进行解题，阅读过程中要能体会作者的写作意图。

阅读理解在全面考查考生各类阅读技能的基础上，重点考查考生未来学习中需要使用的各类微技能：即考生能根据语篇中不同层面的事实信息进行简单推断、归纳总结，理解作者观点、意图和态度等。阅读理解A篇还是应用文，保持了传统的信息查找的细节题目，B、C、D三篇以说明文、议论文为主，C篇的61、62题对语篇知识的要求较高，D篇篇幅长，考点思维含量高。而部分考生在做题过程中既不能获取直接、表面的信息，又不能通过归纳、分析表面的信息理解文章深层次的含义。由于阅读理解的大多数题目聚焦思维，推断和归纳总结占有较大的比重，所以，考生必须借助语篇知识才能更好地解题。

任务型阅读强调对于文本结构的解读，转述重要信息、概括主要内容、提炼文章提纲，它要求考生既要宏观上能把握语篇的结构、提炼文本的主旨、概括分论点、区分事实与观点，微观上又能转述信息。而考生对短文不能准确地理解与精准地表达，就成为该题失分的主要原因，另外，考生对语篇知识和词汇的掌握及运用能力较差，特别是常见核心词汇不能准确、地道地使用。

三、心理素质差、答题时过于焦虑浮躁，对听力关键词和书写的要求把握不到位。

听力题考生失分的主要原因是对自己信心不足。信心不够在做听力题时就会产生过度紧张等消极情绪。我们在比较放松的状态下能听懂的内容，在过度紧张的状态下大脑可能一片空白，什么也听不懂。听时养成了不良习惯，如闭眼、走神、翻译、过于放松或紧张，也会导致听的效果不佳;有的考生自己发音不准或不良的学习习惯造成发音不准确;有的考生音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍;对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习;有的考生词汇量太少，语法知识缺乏;大脑反应速度太慢。反应速度慢主要有以下几个原因：对单词读音不敏感，对句子结构不熟练;不会用英语思维，边听边翻译成汉语;逻辑思维能力较低，预测能力较低;缺少对听力内容文化背景、教育水平、思维方式、生活经验的了解。

2018年书面表达部分主要考查考生能否根据特定的情景要求，完成150词左右的短文写作。依然是以近几年的读写任务型为主，即先用30词概括阅读材料，然后针对材料中的话题写一篇议论文谈看法。考题的呈现方式改变了近几年的文字加图表的形式，而是两段有关消费排名现象及观点的纯文字材料，要求考生进行比较和分析，表明态度，作出价值判断，并写出紧扣主题的个性化内容。

那么，我们参加2019年高考的考生应掌握哪些解题规则，以获得高分，考出应有的水平呢？

一、熟记并拓宽单词和词组，掌握词形、词义的各种变化形式。

想要在2019年高考英语中拿到高分，考生的词汇量积累一定要达到“惊人”的程度，起码要把初中、高中阶段常用的英语单词和词组都背下来，这还不够，因为高考英语试卷并不是只按照书本后的单词表来出的，所以想要拿高分的考生最好再拓展一些课外的单词和短句以及它们的各种变化，例如：able—disability; explain—explanation; describe—description， possible—impossibility等;the reason for—the cause of; be charged with—be accused of; take part in—participate in等。

大家都知道，高考英语中常用的单词大概在3500左右，再加上500左右的短语，合计4000左右;但实际上仅仅掌握这么多词汇是不能在高考英语中取得高分的！应该在平时特别在高三这一年做有心人，把在阅读理解或任务型阅读中常见到但又不在词汇表里的单词、词组、句型等记录下来并加以记忆。掌握了大量的词汇，考试才会胸有成竹。

二、认真系统地学好语法，学会对长难句子进行分析。

进入高三学习的同学们应该知道，高三的英语语法学习不是死记硬背，而是要活学活用。英语是当今世界上首要的国际通用语言，并且现已提高到了必备技能的领域。中英两种语言在构成方法和表达习惯上有很大的不同，我们在有了十多年的中文语言思想之后，要想学好英语，就要尽力学好英语的语法常识，不会英语语法就不能真实了解他人所说的话。那么，怎样才能学好英语语法呢？首先，学好英语语法需要厚实的语法根底常识。学习英语语法其实不是很简略，我们应该构成自己的英语思想逻辑。语法的常识，是衔接英语词汇的枢纽，只有根底常识把握好了，才能做到英语词句的运用。总结和概括语法的运用技巧是学习英语语法重要的一步。其次，学好英语语法需要大量的读。高三学生在英语学习的进程中都会阅读一定量的课外读物，如英文原著或英文报纸等。我们阅读这些课外读物不是简单的扩展词汇量，而是应该在此根底上体会我们每天学到的语法常识。最后，学好语法需要大量的练习。想学好英语语法需要学以致用，不能坐而论道。基本的语法记下来之后就要多操练，这样既能帮助理解又能加深记忆。有许多词在一篇文章中可能会呈现很多次，并且许多时候它的意思都会不同，我们练得多了，就能领悟出词语之间的联系，然后把握这个词汇的用法。不怕犯错误不怕他人嘲笑，争取各种时机进行操练，运用科学的办法加强英语语法常识的记忆，让语法不止于讲义，还能自在运用到实践。英语语法学习不是一蹴即至的，需要厚实的语法理论常识根底，更需要许多的阅读操练和实践运用。希望这些方法可以对我们学习英语语法有所帮助，使我们的英语语法水平有所提高。通过语法的学习，结合长难句进行分析多练，才能真正提高英语水平。

三、精选阅读材料，把握阅读速度，理解阅读文章的主旨大意。

英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速地提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对于阅读理解方面的帮助很大。掌握快速阅读后，可以快速地对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节省大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时不能一碰到不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖命题点的句子上用心捉摸。

四、选好写作材料，注重使用基本句型，将常见错误消灭在萌芽状态。

英语写作的难度大，区分度也大，是测试高三学生书面表达能力和语言运用能力的基本手段。高考对书面表达的要求是：切中题意、文字通顺、语言准确得当。但从每年高考的抽样来看，本题的得分率较低。那么，怎样提高高三学生的写作水平呢？

首先要注意复习材料的选择。在高三英语复习中精选复习材料。考生可以选择模拟情景真实可信，选有一定意义的材料开始练笔。模拟情景应符合年龄特点。由此，在书面表达选材时应该注意以下几点：真实性、生活性、广泛性、针对性和实效性。

其次，注重复习基本句型，抓好过渡词的使用。从历年高考写作试题的标准答案看，基本上以初中词汇、简单句为主，重点在思想的准确表达上。因此，写作复习应重点抓英语的五个基本句型和一个There be句型的练习。在复习过程中，可以着重抓字、词、句的组合训练，抓固定句型的训练，抓语句的变式训练。另外，注重表示并列、转折、比较、因果、目的、程度等过渡词的使用。

再其次，常纠正写作中出现的错误：要点缺漏;格式有误; 时态、语态错误; 单复数错误;拼写错误;人称错误; 标点乱用;逐字翻译，句不成文; 胡编乱套，生搬硬套;误解题旨，离题甚远; 内容无挑，卷面欠佳等。因此，在高三复习过程中，应做到心中有数，针对容易出现的错误，有的放矢地反复进行训练，使犯错率降到最低。

五、储备扩充词汇，调整心理状态，多听不同体裁不同口音的材料，提高听力水平。

高三学生英语听力水平低，是因为自身的英语词汇量储备不够。所以想要提高英语听力水平，就要先擴大词汇量，多了解语法知识，多了解英语的表达习惯。单词是英语的基础，如果连单词表达的是什么意思都不清楚，又怎么能听懂听力的内容呢？学生听不懂英语听力的内容，当然也就答不出听力题了。每个人说英语都带有自己的口音，想要听懂别人的话就必须要先了解口音。所以高三学生一定要多听一些发音标准的英语听力材料，多总结不同人的发音习惯，这样在做听力题的时候才能更加得心应手。对于高三学生来说，最宝贵的就是时间。想要提高英语听力，就要学会利用课余时间，高三学生可以用下课时间，或是午休时间的一部分来提高英语听力，哪怕只是三五分钟，长时间积累起来也会起很大的作用。无论在听前还是听的过程中，要注意调整心理状态，不要紧张，深呼吸，默默重复听的内容就行。

总之，要想在2019年高考中取得辉煌的成绩，我们考生就必须勤奋努力，不断总结，牢记规则，多练真题。最后的胜利一定属于你们！

（作者：康传桂，江苏省海安县李堡中学）