初中语文写作教学中德育的融合探析

赵尚

摘要：本文重点围绕在初中语文写作教学中融合德育内容的重要性以及具体的实施方法展开论述，希望可以在潜移默化中影响中学生的价值观和人生观，促进青少年的健康发展。

关键词：中学语文;写作教学;德育融合

中图分类号：G633.34   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0042

我国是一个文明古国，在五千年历史长河岁月的冲刷中，留下了“仁义礼智信”的各种美德。这是我们后来人应当继承和发扬的，也是对学生进行德育教育的根本。语文学科，作为三大基础学科中的一门，其承载了数千年的汉文化。所以，结合初中语文写作教学进行德育的渗透，让广大青少年树立正确的人生观、世界观和价值观是非常有必要的。

一、在中学语文写作指导中融合德育内容的重要性

写作，又可以称之为文学创作，在语文学科中又设有专门的“作文课”，其目的都是为了提升学生的语文写作能力、水平。在文学作品的创作中，比如古诗、古词等，每位作者看到的景象不同、所处的时代不同以及生活经历不同等，就形成了各自的文风、文品。比如，著名诗人李白的作品就比较豪迈、壮阔、浪漫，大多是赞美祖国大好河山的。而同样是唐朝时代，杜甫的遭遇就稍微劣势一些，因此，他的作品就表现的比较悲壮、苍凉。当然还有婉约派的李清照以及略带家国忧愁的李煜等。所以说，“文品即人品”。在写作教学中，如果我们不重视学生良好文风、文品的培养，那么就算是学生天分极佳，在写作技巧上熟练、灵巧的运用，他们写出的作品传递的思想感情或者价值观也是不正确的。在笔者看来，报刊、杂志、小说、漫画等文学作品，都应当拥有导人向善，催人奋进的德育功能，如此才可帮助弘扬人间正气，传递社会正能量。故而，在中学语文写作教学中融入德育是非常有必要的。

二、初中语文写作教学中德育融合的实践方法

1. 从写作审题立意的环节入手，培养学生正确的政治观和价值观

写作中审题是非常重要的环节，它是写作的第一步，也是关键的一步。通过审题，明确写作要求中想要表达的一种生活现象、一种问题，或者是通过观察一幅图片，找到图片中的主题来树立写作的题眼，这是审题的基本目的。但是，中学生虽然有强烈的独立意识，但是缺少成熟的辨别是非黑白的能力，又容易受到身边各种不良诱惑的侵蚀，在这样的背景下，想要让他们具备从复杂的文字叙述中找到正确的写作政治立场和道德观、价值观是非常难的。而古语有云：“兼听则明，偏信则暗”。一个观点或许不能代表什么，但是集体的观点，总是可以最大限度的消除不正确的认识和意识形态。所以，在审题中，我们不妨指导学生对写作要求进行辯论，让他们从多个角度进行思考，从而得出最恰到好处的写作话题。

2. 结合生活中热点话题，让学生以作文方式表达观点

生活中无时无刻不在发生着故事，并且如今的各种媒体手段（电脑、手机、电视、无线电广播等）进入我们的视野，被我们所熟知，有的甚至是到了“信息轰炸”的地步。由此就诞生了各种热点话题，比如前几年的“三鹿奶粉事件”“地沟油事件”等，或者近几年的“中华好诗词” “中国汉字听写大会”以及“光盘行动” “良好家风、家训代代传”等活动，这些热点、实事，有的是披露社会各个阶层的暗箱操作、不良之风等信息，也有的是赞美祖国、弘扬中华优秀美德的故事。将这些生活中的热点实事，呈现在中学生面前，让他们通过写作的方式，表达对这些事情的看法，感悟人生，品味旅途的心酸，同腐朽的思想，恶劣的行径做斗争，弘扬社会正能量，继承中华传统美德。

比如，有的学生在作文中对“光盘行动”的话题如此写到：“俗话说：‘事无巨细。光盘行动，应当从我们身边做起，并且通过我们自身的行动影响到更多的人，那么当整个社会的人都在用实际行动践行对光盘行动的理解时，我们国家的食物浪费现象就会得到根本遏制。”笔者认为，这句话的观点十分正确，并且其可取之处在于不仅能够看到自己行动带来的积极作用，更看到了通过影响他人带来的更加巨大的效果，这是非常不容易的。

3. 为作文注入真情实感，避免虚情假意

对于一篇文章而言，情感是它的灵魂，一篇课文中如果没有作者真实情感赋予的话，那么就算是其间行云流水、辞藻华丽，也算不得一篇好文。所以，将德育融入写作教学中，更应当关注学生作文中真情实感的表达。于漪老师曾经说过：“用真情浇灌的文章才有活泼的生命力。”但是，从以往的教学实践来看，笔者也发现过很多胡编乱造、虚拟故事情节的现象，这是对文学创作极不负责任的表现，我们倡导学生在写作中大胆想象，但是这并不表示我们对于造假、乱编、浮情等现象表示认可，所以除了教师要严格要求学生外，学生还应当积极从自我做起，做先进的新时代青少年，在写作中标新立异，为文学创作添加情感和灵魂。

综上所述，德育是一个永远探讨不完的话题，并且永不过时。在任何一个时代，任何一门学科教学中，教师都应当关注学生良好道德品质和行为素养的培养。本文主要是从其中一门学科——初中语文的教学角度，对如何有效进行德育与写作的融合进行探究，期望可以帮助到越来越多的教师。

参考文献：

[1]  李志刚.论初中语文教学中传统文化渗透[J].农家参谋，2017（15）.

[2] 毛新梅.义务教育阶段作文教学安排中的德育因素分析——以人民教育出版社出版的语文教材为例[J].合肥学院学报（社会科学版），2015（6）.

（作者单位：安徽省芜湖市无为县赫店中心学校   238367）