浅谈如何开展初中语文阅读教学

解立忠

摘要：语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科;从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

关键词：初中语文;阅读教学;培养兴趣

中图分类号：G633.33   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0019

初中语文阅读在语文考试中所占的比例比较大，对于语文教学而言，如何在课堂上给学生上好阅读显得至关重要。在新课程背景下，关于初中语文新课程阅读教学的探讨应该是多角度、多方面、多层次的。那么，如何开展初中语文阅读教学呢？

一、激发阅读兴趣，培养阅读习惯

《初中語文新课标》中规定：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 因此，初中语文阅读教学首先要培养阅读兴趣。1. 创设氛围，激发学生的阅读兴趣。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”“润物细无声”。学生青春年少，好模仿。见家长或教师经常性阅读，可能对阅读就会产生兴趣，进而孜孜不倦的追求，乃至形成爱好，养成习惯。因此，教师包括家长要积极创设阅读氛围，身先士卒作好表率带头阅读，并持之以恒，这样孩子对阅读的兴趣便有可能油然而生;2. 要提供学生感兴趣的阅读文本。学生的兴趣爱好不一。因此，教师和家长在平时，应根据学生的兴趣，在学生的学习和生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。家长和教师可以把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，便于学生发现。当学生看到这些自己感兴趣的文本时，注意力便会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。

二、引导独立感知，突显学生个性

在阅读课堂上，学生常常人云亦云，没有自己的独立见解，很难达到学生的个性化阅读。因此，在阅读教学中，教师要重视对学生个性化的突显，引导学生有独立的感知和见解。阅读中，教师要引导学生独自阅读，在阅读中进行批注，对文章中感到有意义的字、词、句子可以进行圈点，并写下自己的见解。在阅读和思考的过程中，促使学生感受到语言的魅力，加深对文字的理解，同时，学生把自己有疑问的地方进行标记，然后与学生进行交流和讨论，在这一过程中展示了学生的思维深度，有利于学生的个性化发展。在阅读教学中，圈点批注是一种很好的促进个性化发展的方式。1. 培养学生在阅读中养成良好的批注习惯。首先，在圈点批注中，学生要有自己的符号系统，在以后的阅读学习中，可以明白圈点的意思;其次，圈点的内容应该是阅读内容的重点、难点，或有疑问的地方;再次，要根据阅读目的的不同进行圈点;2. 批注应该将主观思考与客观实际相结合。教师要引导学生在文章旁边进行批注，写下文章层次大意、观点见解和作者思路。对于不理解的字、词，学生要及时翻查字典，然后做好标记，不要主观猜测。

三、重视学生体验，引导学生反思

在阅读教学中，要锻炼学生在阅读中反思，要重视学生的感受和体验。初中语文教材中有很多文字优美、情感饱满的优秀作品，既有民族文化的韵味，又有智慧和哲理的结晶。阅读是学生认识社会、理解人生、探究哲理的向导。学生理解文章是复杂的过程，教师要引导学生认真阅读，加深对文章的理解，细细品味文章中的情感，感受文字的魅力。学生在阅读一篇文章时会有不同的见解，因人而异。在阅读教学中，教师不要把文章分析得很明白，要留给学生足够的分析文章的时间和空间，理解文章的想法。教师要多多听取学生的讲解和看法，并且鼓励学生继续发表自己的想法。教师也要多提一些开放性的问题，拓展学生的思维，促进学生之间的交流和沟通，在互相讨论中互相帮助，解决问题，开发学生的探究性思维，培养学生的自主思考能力。

四、注重课外拓展，开阔学生视野

目前，初中语文阅读教学应该贯彻实践性，注重课外扩展，开阔学生的视野。尤其是在初中语文阅读教学的初始阶段，更应该重视现实与生活实际的紧密结合。因此，教师应该结合实际生活中的问题提高学生的学习兴趣，同时还会在一定程度上培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生能迅速将所学知识转化为解决实际问题的能力，真正做到学以致用。因此，注意课外知识的拓展这一重要教学环节对培养学生的实际能力显得至关重要。一般情况下，将初中语文阅读知识进行拓展延伸不仅有语文知识，还包括文化知识、历史知识和哲学知识等。把阅读教学延伸到各门学科和生活中，通过与阅读内容相关的生活现象，来激发学生去思考和发现，锻炼学生的思维能力。

总之，在初中语文教学中，阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练，从而提高阅读能力的教学活动。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外，同时还兼有丰富知识、培养认知能力、陶冶情操、培养美感、提高写作的功能，是一种综合性的训练。教师要缩短课本与生活的距离，把课文知识和生活联系起来，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活的美好和乐趣，帮助学生形成正确的人生观和价值观，同时也帮助学生提高思考能力、写作能力、语言表达能力，促进学生综合素质的提高，提升学生的语文素养。

（作者单位：安徽省明光市滨河实验学校   239400）