信息技术在高中物理课堂教学中的应用

华山英

（高邮市三垛中学 江苏 扬州 225631）

1 引言

高中物理知识点较多，内容繁琐，物理实验的难度系数高，仅通过老师课堂上的讲解学生不能很好的理解掌握，尤其是物理实验，只能通过老师实验过程中的讲解传授给学生，甚至一些难度系数较大的实验都很难通过这种授课方法调动学生实践的积极性。将信息技术融入高中物理教学课堂，改变传统授课模式，不仅能增添课堂趣味性，更能充分调动学生对高中物理学习的积极性。

2 信息技术应用于高中物理课堂的优点

2.1 充分调动学习氛围，提高学生学习兴趣

在高中物理教学过程中，老师通过运用现代多媒体信息技术将课堂教学实例进行创新设计，充分发挥计算机辅助教学的优势，将信息技术与物理学科特点相结合，可以使教学知识点更加形象多样化，调动学生学习氛围，培养学生自主学习和思考的能力，提高学生学习兴趣和课堂效率。高中物理课堂运用信息技术手段教学，实现课堂教学内容、教师教学方式、学生学习方式的转变，促进学生全面发展，培养出符合社会需求的人才，是社会发展的必然趋势。

2.2 丰富教学模式，让知识点具体化

传统教学模式下，老师单一的讲解原理概念，学生并不能完全理解和掌握物理原理，使得学生的学习效率低下。通过在课堂上融入信息技术，教师会采用图片、视频等表现形式将万有引力定律、动量定理等抽象的物理知识点讲解的更加具体化。信息技术的融入不仅丰富了教师的教学模式，更提高了教学质量。

3 信息技术在高中物理课堂的具体应用

3.1 利用信息技术模拟演示实验

高中物理的课程教学中有较多知识点和实验涉及到科技领域，如：电子碰撞、质谱仪、磁流发电机、回旋加速器等。这些无法演示的实验，仅靠老师在课堂上静态的讲解是很抽象枯燥的，学生的学习兴致也不高。这种授课模式中，老师在课堂上会对相关知识点的原理进行讲述，课后让学生做练习题加以巩固，这样学生也可以应付考试中的相关题目，但是最终不能完全理解和掌握这些知识点。

通过多媒体信息技术可以将一些在学校实验课堂上无法完成的重要实验，通过更高的视觉效果展现出来。最常用的方法是运用网络下载Flash课件，搜索一些高校或者科研机构研究生发布在网上的作品，还可以搜集一些国外院校学生的物理实验视频。实验视频中的仪器和操作都是真实环境下的，实验的过程也是完整可信的。老师可以将这些视频在课堂上给学生们播放，让学生对这些无法模拟实现的实验所涉及的知识点掌握地更加牢固。

3.2 利用信息技术对实验数据进行总结分析

传统的物理实验授课模式中，每堂实验课上，老师都会让学生对实验过程中所产生的实验过程或结果进行记录和总结。在实验进行的过程中，学生需要一边在纸质表格上计算并记录实验数据，一边进行实验，这样不仅影响实验进度，还会影响学生对结论的正确分析。

通过多媒体信息技术可以将实验过程中产生的繁杂重复的数据进行处理，减少实验过程中一些不必要的计算，让学生可以有更多的时间去进行实验。这样运用计算机进行数据处理后，更有利于学生进行数据分析和总结。

3.3 运用网络进行交流沟通

现行高中物理的教材内容已经在传统教材内容的基础上做过审批修改，新版教材中也出现了一些信息技术和数据的统计，但书上对这些知识的讲解只是一带而过，无法满足那些对物理感兴趣的学生对知识的求知欲。但是利用计算机信息技术，学生在课堂上接收到老师教授的知识后，课后可以对这些知识点进行拓展延伸。一些自主学习能力强对物理感兴趣的学生，可以对自己感兴趣的知识点通过计算机网络进行交流，探索。他们可以利用QQ或者微信建立课外学习讨论小组，当遇到疑难问题无法独立解决时，可以通过学习小组寻求老师的指导和帮助，以便疑难问题得到解决。同时老师还可以将一些优秀学生的研究成果通过报告的形式发到讨论小组，方便学生交流。

利用计算机网络资源，老师将课堂上讲解的内容做成PPT或者视频的形式，这样学生对知识点的学习就可以不受课堂时间、地点的限制，课上听老师讲解，课下随时随地都可以再通过网络资源进行理解吸收。长此以往，学生自主学习和解决问题的能力会得到提升，还可以在无形中改变传统的学习方式。所以，在高中物理教学中合理的运用信息技术和网络资源，使其与教材内容有效融合，信息技术就可以成为教师教学的得力助手，学生高校学习的有效工具。

4 结语

总而言之，将信息技术融入当前教育形势下的高中物理课堂具有非常重要的意义，利用信息技术可以为高中物理教学课堂创设新的教学氛围、模拟演示无法完成的实验等，这样不仅可以提高学生学习高中物理的学习兴趣和信心，还可以通过多媒体信息技术将物理知识点变得具体化和探究化。所以，在高中物理课堂上引入信息技术是很重要的。