新时期小学生数学学习兴趣的培养研究

摘 要：对于小学生而言，兴趣是其主动参与教学活动的原动力。新教育时期的到来对小学数学教育发展提出了新的要求，将培养学生的学习兴趣作为开展教学活动的着手点已经成了小学数学教师面临的重要教学任务。本文就新时期背景下，培养小学生数学学习兴趣的方法展开了一系列的研究。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养方法

一、 前言

数学是小学阶段教学体系中的一门基础课程，对培养学生的数学学科素养以及学习能力具有非常重要的作用。传统的教学模式下，教师过度重视在课堂上对知识的传输过程，忽略了培养学生学习兴趣的重要性。这样的教学理念具有一定的片面性。因此，小学数学教师应该对学习兴趣形成正確的认识，并在教学中采用合适的教学方法培养学生对数学知识的学习兴趣。

二、 重视教学情境的创设

小学生对生动的教学活动的参与兴趣比较浓厚。小学数学教师应该充分抓住学生的这个年龄特点，结合教学内容为学生创设与实际生活比较贴近的情境。教师可以利用教学语言将学生的思维带入到情境当中，使其能通过直观的教学环境，对数学知识形成深刻的理解。例如，教师讲解到“认识人民币”这个部分时，教师可以在讲台上摆几种商品，并扮演售货员，为学生准备几张面值不同的人民币，让学生根据教师的指令用合适面值的人民币购买商品。这个过程中，教师可以通过找零以及与学生的“购物”互动将人民币的知识传授给学生。这样的教学活动具有一定的趣味性。

三、 引导学生参与小组合作学习活动

新教育时期的到来，学生与教师在教学活动中的定位也发生了一些变化，学生在课堂教学中的主体性逐渐被凸显出来。结合这样的教育特点，教师可以根据教学内容为学生组织小组合作活动，将课堂中更多的时间和空间留给学生，使学生从合作自主学习的过程中感受到探索数学知识的乐趣。例如，教师讲解到“长方体的表面积”这个部分时，教师可以对班级的学生进行合理分组，并为每个小组发一个长方体的纸盒，教师可以为每个小组的学生布置一个学习任务，即通过小组合作的方式探究长方体的表面积公式。教师可以引导学生用剪刀将纸盒剪开，分析其各个面之间存在的关系，在小组间通过合作完成教师布置的学习任务。这样的教学方法使得学生在课堂中的自主性更强，有利于激发其对数学课程的学习兴趣。

四、 运用多媒体技术实施新课导入

在信息技术的支持下，小学数学教师可用于新课导入的方式也越来越丰富。教师可以一改传统的直接导入方式，充分发挥多媒体技术的优势，采用更加具有生动性和趣味性的方式将新课的内容导入到课堂当中。这样的教学方法有利于激发学生学习数学知识的兴趣。例如，教师讲解到“位置与方向”这个部分时，教师可以利用多媒体技术在大屏幕上展示三张复杂程度不同的地图，并在地图的起点处放一只小狗，教师可以告诉学生，小狗找不到回家的路了，请学生认真学习本章节的知识，指引小狗找到回家的路。这样的新课导入方式有利于使学生在学习新课程之前对教师将要讲解的内容形成基本的印象，这样生动的新课导入方式有利于将学生的注意力集中在教学内容上，从而使其对数学知识产生学习兴趣。

五、 结论

综上所述，小学阶段的数学教育是为学生打下坚实基础的过程，兴趣在其中发挥着不可忽视的作用。小学数学教师应该充分认识到兴趣对于优化学生学习效果的重要性，并通过重视教学情境创设，引导学生参与小组合作学习活动以及运用多媒体技术实施新课导入的方式开展教学活动。通过本文对新时期背景下，培养小学生数学学习兴趣的方法展开的一系列研究，希望能为促进小学数学教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]席铭俊.有效提高小学生数学学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2016（32）：67-68.

[2]周立慧.浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养[J].中国校外教育，2016（06）：78.

作者简介：

张艳，宁夏回族自治区固原市，西吉县回民小学。