信息化对幼儿体育课的影响研究

刘丽霞

(甘肃省民勤县蓝天幼儿园，甘肃 武威 733399)

在现代社会中，学习离不开环境，而环境不外乎自然环境和社会环境，这都是最丰富的活动课堂。纵观21世纪的社会环境，信息、数字、传媒、全球化的字眼充斥着我们的眼球，我们生活在一个充满信息的世界里，广播、电视、报刊、杂志、网络等媒介每天让我们看到世界的变化。而现代信息技术是运用现代信息科学的原理和方法取得信息并对信息进行有效处理、运用、更新的技术。在高速发展的现代社会，离开信息化，我们将寸步难行。

在现代社会中，检验学习效果最好的应该是积极而主动的学习方式，是孩子们自由地在学习过程中身心获得全面、和谐发展。在幼儿早期进行自主性培养，能使幼儿成为一个有主见、能独立做事和不断向自己挑战的人。陈鹤琴先生也认为：“每位幼儿都有自发的学习潜力，教育的目的不是将一些经过选择的知识强塞给幼儿，而是培养其自发的学习欲望。” 所以，让孩子自主学习成了学校教育、家庭教育和社会教育的目标。

《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”在我们幼儿园现代现代信息技术的构建中，我们添置了计算机、投影仪、录像、录音、电视、网络等硬件设备，关注其运用，与其他教育手段相结合并构成一个信息化、网络化、智能化的教育网络。这些信息化设备为幼儿根据自己的意愿能力，选择内容，获得经验，提升认识，从而自主主动的学习和发展，培养多方面的能力显示出极大的优越性。

1 体育课堂结合多媒体，能发挥其游戏性和趣味性特点，使幼儿参与体育活动的欲望更强烈

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”幼儿的特点是，好奇心强，好动，注意力易分散。体育教学中借助计算机，更能吸引他们的注意力，使他们在不知不觉中融入课堂，并时刻保持愉快的情绪。这样也养成了他们善于探索和不断进步的习惯，满足主动学习的愿望。例如我在大班的体育活动《快乐拍拍拍》的教学过程中，在视频慢动作展示中，孩子们跟随视频学习技术动作，等动作熟练掌握后，让音乐节奏与视频动作对接，这时的学习效率将迅速提升。在体育教学中运用计算机，可以发挥视频生动形象的教学效果，能轻松地把幼儿的兴趣完全激励到学习过程中，使我深深体会到了“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过这种别样的教学方式，让我和学生们都深深喜欢上了计算机体育教学。

2 将体育教学信息技术化，提高幼儿学习体育的自主性，从而提升体育课堂教学的有效性

在幼儿园进行教育信息化，就是在体育课堂教学中，将教学方式和教学手段信息化，营造出适宜幼儿体育活动的情景，他们在欢快有趣的氛围中享受体育带给他们的乐趣，摆脱了以前固有的体育学习方式。体育结合计算机教学，可以将课件卡通化，还可以融入幼儿喜欢动画人物形象，以孩子们崇拜的人物为契机，提高幼儿学习体育的自主性。多样性的教学方式也能激发教师探索教学的积极性，课堂的新颖感和成就感不断提升，教学质量相应提升。整个学习过程中，幼儿学习和参与体育的积极性提升，自我学习的能力也在不知不觉中提高了，这样的教学方式才是真正地教师教学和学生学习的双赢。

3 开放、交流的网络环境必将给幼儿的体育学习带来更多的机会

在计算机网络中支持有目的的学习环境，为幼儿提供开展相互学习和交流活动的机会，是我们教育人义不容辞的责任和目标。这一角色的转变，会使教师和幼儿教育地位均衡，教师不再是高高在上的领导者，而学生也不再是唯唯诺诺的跟随者。网络平台的开放，为体育学习和交流提供了便利，使同龄孩子间建立了彼此了解的平台，使他们能够敞开心扉，尽情交流。同时，孩子们也能充分体验到交流学习的乐趣。通过这种方式的学习，使孩子们明白：体育不仅仅是锻炼身体的一种方式，也是维护人际交往的手段，更是团结协作的集体精神的体现。

随着教育信息化的推进，幼儿园现代信息技术教育也应同步发展，正如陈鹤琴先生所提倡的“注意环境、利用环境”。在体育课堂教学中，充分利用现代信息技术与体育课程之间交叉性、互动性的特点，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中，主动积极地探究和学习。幼儿体育教学借助多媒体的应用，音乐韵律替代了枯燥的语言口令，不但增强了学生的节奏感，还提高了孩子们的学习兴趣。值得注意的是，教师在推进体育课堂信息化时，要关注幼儿自主学习方法的交互使用，因人而异的运用信息技术开展教育。

如今的时代是高新技术激烈竞争的时代，幼儿作为接班人，应尽早适应信息化社会的需要，才能跟得上时代的步伐。幼儿园体育教育更应该及时融入社会，使幼儿的体育教育手段多样化、信息化，更好地为学校体育服务，为终身体育奠定良好的基础，让每个幼儿体育在不同水平上获得全面的、积极主动地发展。