让德育走向课程化

曾辉 罗金凤

“一时一物皆教育，时时处处皆课程。”在教育者的眼中，学校充满着教育机会，然而这些教育可能是零碎的，散落的，需要教育者通过课程的方式去整合。十堰市东风51小学对学校的办学理念进行梳理，对教育行为进行整合，明确培养目标，整合德育活动，建设德育课程，取得了一些经验。

站在课程建设的背景下让德育课程化

整体构建学校课程。近年来，学校确立了以“新教育”文化引领学校发展，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学理念，以“培育自信（内在）、善行（外在）、幸福（统一）的51星少年”为育人目标，不断改革创新，超越自我，探索提炼了以“博、体、雅、趣、情”为核心素养的五条主线，进行课程的设计与开发。通过“知新、体新、拓新”三条途径整合、开发、挖掘资源，打造新的课程体系，深入推进课程改革，努力做到让学校有人性、有温度、有故事、有美感。

<F：＼2018＼11＼政务内文2018-11＼Image＼image1.png>

整合德育課程。围绕学校课程设置整体框架中的“体新”“拓新”部分，我们把原有的传统仪式活动、德育活动进行整合提炼，形成了“五礼”仪式课程和“六节”活动课程体系。这两种课程依据学生的认知水平、生活实际，设计了具有连续性的系列成长课程，并通过适合的活动，让学生在这些课程中产生对文化、对知识的敬畏和向往，体验丰富多彩的校园生活，实现课程框架中提到的核心素养之“雅”“趣”“情”。

<F：＼2018＼11＼政务内文2018-11＼Image＼image2.png>

课程是送给孩子最好的礼物

“五礼”，让孩子在仪式中编织美好的童年。

学校以“五礼”课程——开（散）学礼、升旗仪式、成长礼、入学礼、毕业礼为平台，让孩子们在仪式中编织美好的童年。以升旗仪式为例，以往学校的升旗仪式，不外乎升国旗、唱国歌、国旗下讲话、周工作总结、晨诵这些内容，各环节之间关联不大。本学期，学校将每周升旗仪式与诵读、主题活动整合起来，同时设计规范的过程，具体表现为：小主持示范展示正能量;规范升旗礼彰显正能量;团队共登台凝聚正能量，每周有一个班级负责“国旗下讲话”，以展现班级风采和教育主题为主线;集体诵读唤醒正能量，全校千余名师生在阳光的沐浴下，大声朗诵着振奋人心的文章，震撼全场;颁奖礼弘扬正能量;学生宣誓抒发正能量;校长讲故事歌颂正能量，校长将发生在51小学师生身上的事例用讲故事的方式讲述出来。春风化雨，润物无声。

此外，孩子们在开学典礼上正衣冠、拜师长，在入学礼上认识伙伴，在成长礼上许下诺言，在毕业礼上感恩母校。“五礼”课程，让孩子们在这些特殊的日子里汲取真善美的养分，为孩子们的童年种下一些美好的种子。

“六节”，让孩子在活动中珍藏多彩的回忆。

学校以“六节”—— 心意感恩节、新知读书节、新苗足球节、新芽体育节、新之行劳动节、新之韵艺术节为载体，开展多彩的德育活动，丰富孩子的校园生活，让他们珍藏童年许多美好的回忆。

每年的三月都是德育活动月。学校将三月份的活动整合起来，开展感恩父母、感恩他人、感恩绿色、感恩生命的 “心意感恩节”系列活动。如：感恩父母活动，学校让每位学生准备一个小小的鸡蛋，让他们在一周时间内随时随地带着它，精心地呵护它，让他们体会母亲十月怀胎的不易;接着，学校开展了 “父母辛苦我知道”活动，让学生到父母的工作单位参观，了解各行各业的知识，体会父母工作的辛劳，并给父母写信。学校还邀请每位家长给孩子回信，告诉孩子成长中的点滴，让孩子体会父母哺养之不易，感人的话语让学生当场落泪。在此基础上，学校开展了“给父母献茶，为父母做家务”等活动，让孩子感恩父母。在活动开展的同时，学校还为学生一人发放一本“感恩护照”，活动时在“感恩护照”上写上行动内容，确认任务完成后在护照上签字，既有趣又好玩。这一系列的感恩活动，浑然一体，主题鲜明，受到学生的普遍欢迎，教育的时效性和针对性大大增强。

类似的活动还有新知读书节，让读书成为校园时尚;新芽体育节，校园运动精彩纷呈;新之行劳动节，让孩子们大显身手;新之韵艺术节，更是让孩子们有了大秀才艺的舞台。在这些校园节日里，孩子们有期待，有实践，充分感受着节日氛围带给他们的精彩体验和美好回忆。

自主，让孩子在参与中体验成长的幸福。

任何课程的实施，主体都是学生。因此，充分调动学生的积极性，让他们参与到学校活动的方方面面，实现自主管理，助力课程实施。

我的校服我做主——让学生、家长、教师参与到学校的管理中来。学生的校服由学生、家长、教师投票、招标、定款定价; 我的队干部我来选——每年的少代会，让各中队少先队员民主选举出自己的小“领导”，让大队干部竞争上岗。此举培养了少先队员的民主意识、服务意识和品质;我的校园我当家——执行升旗仪式、学生值周工作轮班制，让全校所有班级所有学生参与学校管理，培养学生自我管理的能力;我的班级我说了算——每个班级都充分调动孩子们的热情，通过共同提炼班之魂（设计班级口号，班级公约），抒写班之情（班主任、任课教师寄语，同学心声），评选班之星（漂亮汉字、最佳作文、小小画家、速算能手、小小歌唱家、安全小卫士、最佳志愿者、阅读小明星评选及颁奖），张贴班之乐（班级活动照片、奖状），同唱班之声（班歌），增强学生对班级的认同感，增强学生的班级主人翁意识。

学校的德育课程建设才刚刚起步，但我们深信它将在促进学生的综合发展，促进学校的内涵发展方面起到极大的作用。当然，我们会不断地继续学习、研究，掌握新的教育理论，勇敢地面对新的矛盾、解决新的问题，大胆地探索实践。

（作者单位：十堰市东风51小学）

责任编辑/王娜娜