室内艺术专业“实境教学”模式探讨与实践

■杨华

湖北三峡职业技术学院

国家的教育方针要求教育必须为社会主义现代化建设服务，高等职业技术教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。回顾近年来政府工作报告，我们可以发现职业教育一直是政府工作关注的重点，全面推进和健全现代职业教育体系建设，强调理论教学和实践训练并重，要使高职高专毕业生具有直接上岗工作的能力，创造“知识型、技能型、创新型”的劳动者队伍，做到学校跟着市场走，专业跟着企业走，学生跟着就业走，从根本上解决目前我国的职业教育在一定程序上存在高就业率和低就业质量的矛盾。

室内艺术设计专业是我校电子信息学院的特色专业，每年毕业生都处于一种供不应过河卒子的状态。但是通过企业调研和毕业走访，我们发现本专业毕业进入企业后并不能很快适应企业的岗位工作，企业用人过程中存在的问题主要体现在：一是学生的技能缺乏实战必和整体性，需要花费大师时间和精力能学生进行二次培训；二是学生职业素养不足，对企业工作流程及管理制度不了解，工作责任心不强、与客户沟通能力和团队意识薄弱、独立解决问题能力差，对加班等企业正常管理不适应。

针对这种现状，电子信息学院积极响应国家方针政策，贯彻落实《国务院办公厅关于产教融合的若干意见》的核心精神，积极响应《教育部2018年工作要点》《职业学校校企合作促进办法》，通过“项目引领，实境育人”的教学模式，将授课内容融入企业真实项目中的教学活动，引入实境教学模式，改革当前以课堂教学为主的教学模式，建立以校企业深度融合的实境教学模式，从而培养学生的岗位适应性，实现技能、心理两方面“零距离”上岗，给学生专业知识和技能的提升找到了一条有效途径。

校外企业实境训练是专业教学听一个重要环节，学生在学校学习的专业知识和专业技能都是单项技能，学习过程缺乏整体连贯性，一旦进入企业工作，学生就会手忙脚乱，无所适从，不能迅速理解和实现客户的需求，职业素质的不足，让学生毕业不能很快适应企业的需求。校外实境教学，可以帮助学生对企业工作流程和管理制度有一个深度的了解和认识。

实境教学实习让学生亲自走进校企合作的企业，现场感受企业文化，以及企业工人对工作、对岗位的那种执着追求精神。校外企业实境训练旨在通过深入建筑装饰公司设计和施工过程，完成装饰设计工作和施工工作，使已经学习的专业知识得到应用，调整学生的知识结构，确定下一步明确的专业学习方向，企业实境教学是学生在学完所有的职业岗位课程后进行的一个重要实践教学环节，其主要目的在于使学生对所学的专业岗位课程，在企业实际岗位上进行应用，使学校所学知识能够较好的与实际岗位相结合。企业提供给学生接触岗位的机会，指导教师要从职业道德；岗位对应的能力要求；专业所对应的岗位等方面对学生进行专业方面的辅导。通过企业实境训练，使学生的职业意识、岗位意识和职业道德、团队精神得到锻炼，有得于学生确立拓展课程学习的方向，为更好的学习专业知识打下坚实的基础。

实境教学实习安排在第三学年上半学期，为期9周，为保证教学环节的正常开展与实施，企业实境教学由学校统一安排、组织到指定企业集中实习；学校为每个企业的实习学生安排一名校内指导教师，企业则根据工作需要，每一个工作岗位安排1到2名指导教师；所安排的实境教学实习企业必须是与学生专业对口，既要有利于提高学生的综合职业能力和就业能力，同时必须保证学生的安全，实习单位必须提供必要的劳动保护。企业实习其间，实行校内指导教师、企业指导教师、辅导员三重管理，所以联系由校内指导教师和辅导员共同负责。

学生企业实境训练期间，既是学校的学生，又是企业的员工，要自觉遵守企业的规章，听众企业指导教师的指导和工作安排，同时要学会保护自身安全。学生要有吃苦耐劳和团队协作意识，要求一切等到听指挥，不得私自离开企业，在期间要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一名诚实守信的实习生。服从企业领导、听众企业分配，严格遵守企业劳动纪律和各项规章制度如果在期间由于违反企业的管理规定或因品德表现等原因被实习企业退回学校，则视为实习成绩不合格。

企业实境训练结束，学生根据企业实境训练学习情况，结合专业知识，认真撰写总结报告；企业给实习学生做好考勤记载，企业指导教师和校内指导教师根据学生实习表现给予实习成绩，学生实习成绩组成由各项目企业实习教师评分、自评分、校内指导教师评分、实习日志等多项组成，学生结束上交企业实境教学手册,手册内容包括学生个人小结，总结岗位工作流程、学习内容和学习收获；并撰写不少于2000字的个人总结；企业提供学生实习期间的考勤和考核成绩，考核内容包括：职业素养、职业能力和各阶段小结。同时，为保证期间学生的人生安全，学校与企业、学生签定“学生实习安全责任书”。

通过实践，我们发现：实境教学实习能够精准定位教学中的具体目标和教学中的具体目标应当达到的基本水平，与时俱进：即体现时代性，把握规律性，富于创造性，通过与一流的企业品牌形象的企业合作，培养出思想政治素质、人文素质、身心素质、职业素质、创新素质等多方面一流的人才队伍，实现专业能力与非专业能力融合的深化一体化改革，把工匠精神、立德树人的要求融入到专业课的一体化课程改革当中去，达到学校发展与行业发展同步。