多媒体技术在小学美术教学中的应用研究

■申风

贵州省都匀市牛场完全小学校

0 引言

美术本身就属于人文学科艺术课程，在培养学生审美能力、人文素养等多方面都有着十分显著的促进作用，同时还能更好地提高学生对于文化以及美学的理解。多媒体技术能够有效的改善美术教学现状，更好地满足小学美术直观性与创造性这一特点，有效的应用多媒体技术,就能够借助于直观的色彩、形象以及线条来更好地引导学生感悟绘画的思想和精髓，同时也能促进学生思维得以发展，最终有效的保障小学美术教学质量。

1 应用多媒体技术提高美术欣赏的生动性

在小学美术教学过程中，美术欣赏是十分重要的构成，也是培养学生审美能力以及美术认知的关键[1]。在传统的美术课堂上，因为受限于展示困难、素材搜集不够全面等因素，很多教师在进行美术欣赏课程教学的时候，大多是草草了事，学生在课堂上能够真正欣赏的内容也十分有限。应用多媒体技术就能有效的改善这一点，教师可以在教学过程中应用多媒体技术来提高美术教学素材数量以及质量，而且在实际的教学中，作品的展示也不再受限于文字、图片和口头讲解，可以借助于动画、视频等多种形式来让学生欣赏，这样就能有效的提高美术欣赏教学的生动性以及直观性，真正引导学生从不同方面和角度来认识美术作品，从而也就能够让小学生全身心的投入到美术欣赏课教学之中，真正有效的提高学生审美能力。如：在讲授《假如我是汽车设计师》一课时，设计一个了解汽车的历史的课件。从世界上第一辆汽车的诞生，到汽车工业飞速发展的今天，汽车都发生了哪些变化呢？欣赏现代的汽车设计拓宽了学生的视野。最后，学生都设计出了不同的汽车，从而对本节课所学的内容十分感兴趣。

2 应用多媒体技术创设多样化的美术教学情境

小学生年龄较小，所以在生理、心理上都和成年人具有较为显著的区别，天性活泼、天真浪漫更是小学生较为突出的特点。在传统的小学美术课堂上，学生只能被动的聆听教师讲解绘画技巧，或者是借助于美术作品的观看来学习，整个教学过程死板无趣，学生天性以及创新思维明显得到了抑制，从而也就无法体现出美术教学的创造性，学生观察能力、绘画能力以及创造能力都无法从中得以提升。针对这一点，教师可以在教学过程中应用多媒体技术来为学生创设出多样化的美术教学情境，通过这一举措来为学生创设出身临其境之感，这样就能让学生在自由的课堂氛围下对美术学习产生兴趣，并且积极的投身到美术学习之中。

我在讲授《我喜欢的交通工具》一课时，利用多媒体进行美术教学，与学生共同观察、讨论、感受和体验，并设计制作了一个样图游戏环节，在多媒体上选择合适的几何图形拼出交通工具，要求与众不同。最后，学生都拼出了不同的交通工具，从而对本节课所学的内容十分感兴趣。有效地拓展了学生的思维，丰富了学生的想象，同时也可以培养学生独立解决问题的能力。

3 应用多媒体技术丰富美术教学手段

在传统的美术教学中，大多是单一的教学手段，整个美术教学效果因此而大大降低，美术教学内容也十分的表面。针对这一点，笔者认为教师可以在美术教学过程中应用多媒体技术来展开教学，这样就能够有效地丰富美术教学手段，而学生也能因此而获得更多的学习内容以及渠道，在全新的美术教学手段下得以进步。例如，教师在进行《组合与写生》教学的时候，教师除了使用传统图片以及组合体展示的方式之外，还可以使用动画模拟的方式来进行教学，借助于建筑三维结构来更好地让学生感受到多媒体对于教学手段的丰富[2]。美术课中有一课是关于“戏曲人物”的，许多学生对京剧感到陌生，不感兴趣。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”“花旦”“小生”等角色觉得乏味而枯燥。这时教师可以给他们讲解杨门穆桂英这位女将的故事，通过多媒体展示多幅穆桂英挂帅的京剧图片给他们看，并把讲台变成舞台，于是学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常认真，积极性高涨。笔者当场示范了一幅“武生”的戏曲人物脸谱图制作，做得有趣生动，使他们积极地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。这样的课堂安排很容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发了学生学习美术的兴趣，从而促进了中小学美术的课堂教学效果，提高了学生自觉参与、主动探索的兴趣，达到了教学的目的，也培养了学生的艺术想象力。

4 应用多媒体技术提高学生对物质本质的认识

在小学美术教学过程中，创新能力以及想象力可谓是学生学习过程中十分重要的内容，可是无论如何艺术源于生活都是基础，所以在应用多媒体技术进行小学美术教学的时候，教师一定要将物质本质认识放在同等地位之上，借助于多媒体技术来提高学生对于物质本质的认识。例如，教师在进行《多变的水纹》这一课程内容教学的时候，教师就可以应用动画来将不同场景下的水纹有效的变幻出来，学生在这一过程中也形象的感受到了下雨、微风等情境下的水纹变化，整个教学过程不仅变得更加的生动，还能有效的提高学生美术欣赏能力。

5 结语

综上所述，多媒体技术在小学美术教学中有着十分显著的价值，能够满足美术教学特点，也能满足小学生身心发展需求。为此，教师在小学美术教学过程中，一定要意识到这一点，应用多媒体技术来提高教学生动性、创设教学情境、丰富教学手段、提高学生认知，从而真正保障小学美术教学质量，促进学生全面发展。