试论新时期初中语文写作教学策略

宋圭鑫

摘 要：在现今的初中语文写作教学过程中，教师普遍发现，学生不喜欢写作文，究其原因是因为学生不知道如何去写作文，面对题目时候无从下手。提高学生写作水平最好的教学方法便是在教学过程中运用现代教育技术，以便为学生创造一个良好的写作环境。针对信息技术背景下的初中语文写作教学，探讨现代教育技术在语文写作教学过程中，如何使得教学过程更加轻松有效。

关键词：新时期；初中语文；写作教学；策略

现代教育技术不仅为整个世界带来了教师教育形式和学生学习方式的转变，更值得一提的是现代教育技术对教育方面的观念认识、思想态度、教学模式以及教学内容都有着非同小可的影响。在当今世界的教育活动中，以个人电脑、多媒体、网络技术为核心的现代教育技术已经走向课堂，有的地区已经投入使用，可见现代教育技术和教育教学实践相结合已经成为一种必然的趋势。下面，针对新时期初中语文写作教学提出自己的见解：

一、处理传统媒体和现代教育技术的关系

在写作教学中必须处理好传统媒体与现代教育技术的关系，这要求既要会用现代教育技术，又不能抛却传统媒体，需要有选择地使用现代教育技术，并和传统媒体相结合，每种媒体都有利有弊，两种辅助教学手段都应发挥其应有的功效，结合起来才能扬长避短发挥更大的功效。现代教育技术对会用的教师和学生来说，确实能够使写作教学变得方便、快捷、高效，但是一味追求时髦，而不注重实际，又会适得其反。而它的最大功效的发挥基本上取决于使用者，这就告诉我们在使用时要遵循一定的原则，要慎重，要为有效而做而用同时要处理好与传统媒体的关系。现代教育技术主要包括计算机多媒体教学和网络教学，多媒体教学需要制作课件并使用课件，而网络教学也需要制作学习软件并使用学习软件。在制作和使用课件或软件时需要处理好与现有传统媒体的关系

二、引导学生标准取材，合理运用网络资源

网络确实为写作教学打开了一扇通往丰富文学世界的大门，但是现代教育技术下的写作教学，学生在参与时，存在着只一味地追求资源的丰富而撒手不管学生是怎样用搜集来的资源。面对丰富、海量、五花八门的信息资源，如果让学生长时间的自由浏览和搜集，学生可能接触到一些重复的、纷繁复杂甚至良莠不齐、虚假夸张的网络资料。那么什么是有用的信息，怎样辨别信息的真假？是值得教师传授和引导学生发现的。

追求真实、新颖符合自身条件的素材。如何选取材料是每个学生都必须要面对的，网上的资料千千万，如何结合自身所长，形成自己的个性写作才是最重要的。选取材料时，必须要经过层层筛选，有自己的思考、分析，要尽量选取最佳材料。首先，所选取的材料必须要真实。无论是事例、论点论据还是物体、景观或者感想感慨，都必须真切可感，不能虚假，需在社会生活中确有发生，触动过自己的心弦，避免虚假夸张、杜撰等。其次，所选取的材料要新颖。随着时代的发展进步，人的观念也在发生变化，选取材料时要注意尽量不要选取一些平庸无奇、陈词滥调的材料，要尽量选取那些不可复制的、独一无二、新鲜、活泼有趣、独具个性的材料。最后，选取材料时还要注意符合自身的条件。要注意选取一些贴合自己的生活经历的，亲切可感的材料，选择自己擅长的，有些材料倒是真实、新颖但是同自己的生活经历差距太大，描述起来有困难，不易转变拓展，就要将之舍弃。

三、现代教育技术辅助，扩大作文分享平台

目前还存在于农村初中写作教学的重要问题就是，没有合理使用现代教育技术进行分享学生作文，让学生从中获得分享和被别人赞同的成就感。学生作文基本上存在的时间只在于写的时候和教师讲评的这一段时间差里，而讲评完之后的学生作文就会被束之高阁，基本上無人再问津。目前中国的农村也在循序渐进的迈入无线网时代，无线网突破了时空，小小的一部手机也可以有超大容量，随时随地分享和学习成为可能。学生作文可以输出为电子版存入手机、U盘、电脑硬盘、网络空间（如云盘、网盘等）等，也可以发表在微信、QQ、微博、贴吧、BBS等社交软件，还可以通过电子邮件上传到校园网、某一文学网站。这是学生成长过程中思想的记录、情感的回忆，也是学生获得写作带来的成就感，越发热爱写作的不竭源泉。

随着时代的进步，教育现代化是未来的趋势。农村初中由于信息的闭塞、设备的短缺、理念的落后，导致运用现代教育技术进行写作教学的起步较晚，但随着时代的进步、设备的完善、教师教学理念的更新，使用现代教育技术进行写作教学将不会是少数。现代教育技术在写作教学当中的运用的问题也随之而来，农村师生的信息素养差，不会使用现代教育技术或滥用现代教育技术。针对出现的问题，笔者依据前人的研究提出要处理好传统媒体与现代教育技术的关系，正确认识现代教育技术，合理利用它起到的辅助性作用；当运用网络技术进行写作教学时，要注意注意网络的负面影响，正确引导学生利用网络进行有价值的学习探究。

参考文献：

[1]樊利梅.农村初中语文写作教学策略研究[D].河北师范大学，2017.

[2]董青.基于交际语境的初中语文写作教学探究[D].渤海大学，2016.

[3]陈玉泉.初中语文写作教材分析与教学建议[J].读与写（教育教学刊），2013，10（3）：90-91.