经典诵读在小学语文教学中的实施分析

陈琳

摘要：近几年，我国新课标教学体制改革大力推进，现代教育教学不仅要求学生能够全面掌握并运用各学科知识内容，还要求重视培养学生的历史人文能力。就小学语文教学而言，小学语文不仅是培养学生识文断字的基础学科，还是锻炼学生逻辑思维能力，培养学生历史人文素养的重要途径，因此，加强小学语文教材中经典诵读教学的有效开展至关重要。本文主要就经典诵读在小学语文教学中实施的有效策略进行分析，望对未来小学语文经典诵读教学的开展提供相应借鉴。

关键词：小学语文;经典诵读;教学策略

我国有着上下五千年的优秀历史文化，现代教育教学中务必要不仅要重视培养学生全面掌握各学科教材内容并能够灵活运用，还要重视培养学生的历史人文素养，以便更好地传承和弘扬我国优秀的历史文化。而就小学语文教学而言，在小学语文中加强经典诵读教学的有效开展，对小学生历史人文素养的培养有着极其重要的作用。实际小学语文经典诵读教学中，授课教师可以从以下几方面着手：

1重視经典诵读材料的整合教学

处于小学教育阶段的学生，其整体身心发展处于初步发展阶段，对新鲜事物以及新知识的学习多凭借自身的兴趣和爱好，加之小学生的语文基础较差，因此，要想确保小学语文经典诵读教学开展的有效性，授课教师务必要重视经典诵读材料的整合教学，加强增强经典诵读教学的趣味性，以确保经典诵读知识内容能够被小学生所接收。例如，在部编版小学语文教材一年级上册《识字》教学中，授课教师可以利用经典诵读材料进行课程教学引入，以便加深小学生对汉字的理解和记忆，小学一年级的学生语文基础较差，因此授课教师务必要选取朗朗上口的经典诵读材料，如《百家姓》《三字经》等等，让学生在反复的诵读中能够来认识其中的汉字。此外，授课教师还可以利用经典诵读材料中的成语典故和名言名句，如“有朋自远方来不亦乐乎？”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等，用这类经典名句开展语文课堂教学，不仅能够帮助小学生提高自身历史人文素养，还能够帮助小学生积累丰富的名言名句，为其日后写作积累素材。

2全面遵循经典诵读规律开展教学

经典诵读在小学语文教学实施过程中，授课教师务必要全面遵循经典诵读材料的规律开展教学，严格根据小学生语言学习的情感特征和习惯特征，运用多样化的经典诵读材料来培养学生的历史人文素养和文化底蕴，严禁为了开展经典诵读教学而大量使用诵读材料，以有效防范学生对经典诵读材料产生厌学心理。例如，在部编版小学语文教材一年级下册《静夜思》教学中，实际《静夜思》篇幅较长，但由于小学生语文基础较差，因此教材中只有两句诗词，这时授课教师可以根据学生的接受能力和接受效果开展有针对性的教学，对于接受能力较强、接受效果较高的学生，授课教师可以让学生进一步了解《静夜思》的创作背景和作者李白的经历，或为学生准备其余的诗词内容，让学生进行诵读，以提高学生的文学素养。而对于接受能力和接受效果较差的学生，授课教师可以让学生对诗词内容进行熟练的诵读和背诵，并要求学生能够对全诗进行默写，这样有规律性、有针对性的经典诵读教学方式，不仅照顾了学习能力较差的学生，还能够全面满足学习能力较强学生的学习需求，有利于从根本上提高小学语文经典诵读教学质量和效率。

3加强语文教材中经典诵读材料的利用

语文教材是语文课堂教学开展的重要依据，因此，授课教师务必要加强语文教材中经典诵读材料的利用。比如，在部编版小学语文教材二年级上册《望庐山瀑布》教材过程中，学生在初步朗读之后，会率先感受到庐山瀑布的魅力景色。与此同时，在部编版小学语文教材二年级上册《黄山奇石》教学过程中，描写的也是自然景色，这时授课教师就可以突破传统语文课堂教学中按顺序教学的模式，根据内容开展教学，将二者联系在一起开展教学，让学生在经典诵读教学中感受到诗中有画、画中有诗;让学生在课文教学中感受到大自然的魅力，这时授课教师再引导学生进行对比，两种不同描写景色的方式，哪种更具有意境美，以此让学生在再次诵读的过程中充分发散自己的思维，将画面和联想有效融合在一起，不仅能够锻炼学生思考问题的逻辑思维方式，锻炼学生的想象力，还能够进一步增强学生的经典文学素养，对学生综合全面地发展有着极其重要的促进作用。

结束语：

综上所述，现代小学语文教学过程中，授课教师要想确保经典诵读在语文教学中实施的有效性，授课教师务必要重视经典诵读材料的整合教学，全面遵循经典诵读规律开展教学，并加强语文教材中经典诵读材料的利用，只有这样才能够在锻炼小学生想象力和逻辑思维方式的同时，从根本上提高学生的历史人文素养和经典文学素养，只有这样才能够为小学生未来语文知识的学习奠定良好的基础，从而进一步促进其综合全面地发展。

参考文献：

[1]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育，2017，3 （7）：254-254.

[2]战传秀.经典诵读在小学语文教学中的实施初探[J].新课程（小学），2017 （9）.