论自媒体时代大学生文化自信的现实困境及培育路径**

陈 沉

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)

在党的第十九次全国代表大会上，习近平总书记明确指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。[1]同时，总书记还强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[2]大学生是社会主义事业建设的生力军和可靠接班人，其是否具有坚定的文化自信，直接关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。为此，加强对自媒体时代大学生文化自信以及面临的现实困境研究，对于增强大学生的文化自信，引领社会思潮，培育社会主义核心价值观具有重要的现实意义。

一、自媒体时代大学生文化自信的内涵及现实意义

随着互联网技术的发展，各类新兴媒体包括Facebook、Twitter、微信、微博、QQ等已充分融入大学生的日常生活之中，用于信息的获取、发布，“私人化、平民化、自主化的传播者们通过这些平台随时随地用文字、声音或图像在互联网上传播信息，信息被自由的传播者随意的传播，影响力迅速攀升”。[3]自媒体丰富多样的文化现象深刻改变着大学生思维方式与行为习惯，进而影响其文化自信心理和行为的养成。为此，需要正确把握自媒体时代大学生文化自信的深刻内涵及其现实意义。

(一)自媒体时代大学生文化自信的内涵

2003年7月，美国新闻学会媒体中心发布了由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“We Media(自媒体)”研究报告，报告中首次对自媒体进行了界定，认为“We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径”[4]。为此，自媒体立足于Web2.0时代用户主导模式，以不确定的个体自主运用新兴媒介，生产并高速传播各类不确定信息，“它属于大数据时代一种特有的技术与文化相交融的新媒体形态”。[5]自媒体一经产生，大学生就成为其主要的拥有者和建设者；而文化，从广义上是指“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”[6]，在此采用的则是狭义的文化，即“建立在一定经济基础之上，与一定的政治制度相适应的观念形态的文化及其文化产品，更核心的是指为经济基础和政治上层建筑服务的意识形态，即中国特色社会主义文化”[7]；文化自信，指“一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化价值持有的坚定信心”[8],是主体基于理性认识基础之上的一种成熟的文化心理状态。

综合以上观点，所谓自媒体时代大学生文化自信，是指基于自媒体时代大学生获取、传播信息方式快速发展和思维方式的重大变化背景下，大学生对中国文化的丰富内涵与价值的理性认知、认同上的充分肯定和高度自信，并积极践行。其要义有三：其一，自媒体时代大学生对中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的理性认知和认同，形成正确的中国文化意识观念；其二，自媒体时代大学生对中国社会主义先进文化充满必胜的信心和高度自信，形成良好的文化自信心理；其三，以社会主义优秀文化为引领，促进大学生积极践行先进文化。

(二)增强自媒体时代大学生文化自信的现实意义

习近平总书记指出：“每一代青年都有自己的际遇与机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”[9]大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，能否确立坚定的文化自信，无论是对于其自身的成长成才，还是对于国家强盛、民族复兴都具有极为重要的现实意义。

1.凝聚共同价值，确立价值观“最大公约数”的根本前提

所谓凝聚共同价值，是指以中华民族发展的历史、现实为基础，提炼出能够为社会成员所广泛认同的精神旗帜、思想引领、文化导向，使全体人民同心同德、团结奋进。“文化自信是价值观自信的基石，价值观自信是文化自信的核心，文化自信与价值观自信辩证统一。”[10]在大学生中凝聚共同价值，确立价值观“最大公约数”的一个根本前提，就是帮助大学生树立坚定的文化自信。在信息传播更为便捷、传播主体更加多元的自媒体时代，各种社会思潮、价值判断以及利益诉求日益多样化，大学生由于自身辨别能力不足，容易受到错误思潮的引导，进而影响其对社会主义核心价值观的认知、认同。中国文化植根于中华沃土，既有5000年文明的源远流长，还有革命斗争的波澜壮阔，更有中国特色社会主义的生动实践。习近平总书记指出，中国文化“积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识”[11]，为每个中国人的内心注入认同基因，“潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式”[9]。因此，中国文化的独特性构成了中国价值观的源头活水，培育大学生对中国文化的自信，就要从源头上加深大学生对共同价值观的认知、认同，共同价值的凝聚才能拥有坚实的基础；只有坚实的价值观基础，社会主义的价值取向才能不偏向、不改道；只有高度价值观自信，才能真正引导和教育好大学生，帮助其确立坚定的文化自信。

2.聚集优秀人才，增强国家文化战略定力的关键所在

所谓增强国家文化战略定力，是指在错综复杂的国际国内形势下，为实现国家战略意图和战略目标而需要对文化的坚定自信、意志和毅力。当今世界局势风起云涌，无论是国际还是国内，都存在着诸多消极因素，妄图影响、动摇我国的经济社会发展的战略定力，在这样的形势下，能否拥有意志坚定、思想素质过硬的人才队伍，就成为巩固我国战略定力的关键。在自媒体时代，世界范围内的思想文化交流、交融、交锋更为激烈，西方敌对势力不断加紧价值观渗透，尤其注重与我争夺大学生。大学生是国家高素质人才队伍的宝贵资源，增强大学生的文化自信，能够帮助其明确中国特色社会主义道路的科学性、必然性；明晰当前中国人民为实现民族复兴所进行的伟大实践的正确性；明了未来中国前进方向之所在，使大学生成为党和人民事业的坚定拥护者、践行者。所以，加强自媒体时代大学生文化自信培育，不仅是聚集优秀人才，也是增强国家发展战略定力的关键所在。

3.提升文化价值引领，促进大学生健康成长的时代新课题

价值观自信是文化自信的核心，大学生是民族复兴的希望所在，是建设创新型国家的优秀人才，需要正确的文化价值引领，促进其健康成长，这是自媒体时代的崭新课题，也是大学生文化自信培育的根本任务。“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”[12]，中国特色社会主义事业能否继往开来、不断取得胜利，其根本在于青年大学生的健康成长。自媒体时代，信息量呈现爆炸式增长，信息传播速度空前提升，各类不良信息极易对大学生正确道德品质、行为习惯养成产生消极影响。习近平总书记指出，青年“人生的扣子从一开始就要扣好”[9]，对大学生进行文化价值引领，能够帮助其树立正确的文化价值观，有效识别纷繁复杂的多样文化现象，选择正确的文化行为。同时，增强大学生文化自信，帮助大学生接受中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的洗礼和浸润，吸收中国文化精髓，引导大学生立德于心，真正成长为德行兼备的优秀人才，在建设中国特色社会主义事业中实现人生价值，这也是促进大学生健康成长的时代要求和时代最强音。

二、自媒体时代大学生文化自信面临的现实困境

随着自媒体时代网络信息传播的快速化和内容的丰富多样，大学生在面对纷繁复杂的文化现象时，存在着选择、识别和接受的难题，致使在大学生文化自信的确立过程中存在诸多的心理矛盾和抉择困境，对大学生正确文化观的形成，健康文化心理的养成以及正确文化行为的践行都产生严重负面影响。

(一)自媒体的“超意识形态”假象严重制约大学生正确文化观的形成

所谓自媒体时代“超意识形态”假象，是指自媒体作为最前沿网络信息技术的产物，在为个体提供最为便捷的信息手段的同时，也使个体的情感表达、价值表露摆脱了意识形态的桎梏，实现了对意识形态的超越，这实质是西方学者为自媒体所编织的一个巨大假象。“列宁认为，意识形态就是阶级意识，总是借以表达某个阶级的利益、情感和认识的方式”。[13]

我国社会主义意识形态与西方迥然对立，西方一些学者指出：“当人类本性固有的意愿得到满足时，而且自由主义的社会为这种满足提供制度上的保障，意识形态就将走向终结了”[14]，他们认定或甚至鼓吹在网络信息时代人们已经摆脱阶级意识的束缚，自由表达思想情感的意愿得到满足，“‘传统媒体’的意识形态性，已经被这个全新的媒体技术形式所取代”[5]，自媒体时代已然成为所谓的“意识形态的真空”。事实上，无论就自媒体的媒体本质、还是就科学技术与统治阶级意志的紧密关系而言，自媒体都无法摆脱意识形态，而西方学者提出自媒体意识形态属性争论，其真正目的还是在于营造自媒体“超意识形态”巨大假象之下的意识形态灌输，严重影响大学生正确文化观的形成。

在此需要深刻认识到其虚伪的文化观本质。文化观是主体对文化的基本看法，“而高度的文化自信来源于正确的文化观”[15]。大学生能否树立正确的文化观，直接关系到他们对中国特色社会主义文化的认知、认同，而自媒体的“超意识形态”假象则严重制约大学生正确文化观的形成。具体表现在两个方面，一方面，隐匿于自媒体的“超意识形态”假象之下的，是西方对我国历史、现实的歪曲、虚化、解构，制约大学生对中国特色社会主义文化的认知。在自媒体空间中，充斥着大量看似观点客观的“历史真相”，将中国历史与现实对立，妄言中华文明属于已经过时的“黄色文明”，注定要为西方“蓝色文明”所取代。西方还在自媒体空间内混淆是非，将近代以来西方对中国的侵略美化为“拯救”中国，使中国步入工业文明的正义之举，而将中国共产党带领中国人民反抗外敌、争取民族独立解放的斗争视为“X祸”，是将中国带入所谓“独裁、专治深渊的罪魁祸首”。同时，西方还利用自媒体大事宣扬“对立论”，将新中国改革开放前后两个时期对立起来，制造其相互否定，这样做的目的就在于对中国现实进行解构，否定其新中国发展的连续性，致使大学生怀疑社会主义先进文化的合理性。如果大学生长期接触此类信息，极易产生对中国特色社会主义的认知障碍；另一个方面，自媒体的“超意识形态”假象的真实面目，在于以西方价值对大学生进行价值观重构，彻底否定其对中国特色社会主义文化的认同。在自媒体空间内，西方利用各种文学、影视作品、娱乐广告等，不遗余力地向大学生传递和渗透所谓西方民主、自由的“普世价值”，宣扬“意识形态终结论”，宣称资本主义的价值观念普世通用，其真实目的在于对我国大学生的文化观进行重构，引诱他们怀疑、否定中国文化，成为西方文化价值的附庸，如果这些西方文化观被植入大学生头脑之中，成为指导他们认识文化问题的价值标准，无疑便是从根本上动摇或否定了其对中国特色社会主义文化认同的可能性，势必会造成非常严重的后果。

(二)自媒体“两极化趋势”极大影响大学生健康文化心理的养成

“两极化”是指文化心理的两个发展极端，即文化自卑与文化自负。文化自卑，是指“在对待自身文化价值上的轻视、怀疑乃至否定的态度和心理”[16]；文化自负则是指：“对待自身文化态度上的自满自足和妄自尊大。”[16]因此，所谓自媒体“两极化趋势”，是指自媒体时代大学生文化心理向自卑与自负两个极端发展的态势。

健康的文化心理，能够反映主体对文化问题审慎、客观、全面的认识，而自卑与自负，都不是文化心理的健康状态。纵览中国历史，这两种极端化的文化心理始终交替萦绕于国人心头，而在当前，随着自媒体的迅速发展与普及，信息传播的自由度大幅提升，传播主体进一步多元化，在愈发扁平化的社会传播空间中，体现“两极化”文化心理的信息借助自媒体，能够实现快速、大范围扩散，进而发展成为一种趋势。因此，自媒体“两极化趋势”将对大学生客观认知文化造成障碍，影响和制约其健康文化心理的养成，具体表现为：其一，自媒体“两极化趋势”致使大学生无法全面看待中西方文化。在自媒体空间中，宣扬中国文化“天然优越”，贬低西方文化者有之；宣扬西方文化“引领时代”，否定中国文化者亦有之。两种极端文化心理的倡导者都“引经据典、博证古今”，用所谓“真实、客观、公正”的材料佐证观点，在微博、微信等自媒体空间内，荷载这些观点的信息并不鲜见。但事实上，这些观点都没有全面反映中西方文化的真实面貌，大学生受其影响，对中西方文化的认识必然走向片面，掉入文化自卑或文化自负的窠臼之中。其二，自媒体“两极化趋势”导致大学生难以辩证认识中西方文化的关系。在“两极化”文化心理之中，无论是自卑或者自负，都包含着单方面的否定，即对自身文化的否定或对他方文化的否定，这就使得中西方文化被割裂、对立起来。但每一种文化形态的发展都必然要受到其他文化形态的影响，借鉴、吸收其他文化形态的合理部分也是文化成熟的重要表现。自媒体“两极化趋势”中所蕴含的否定意味，会误导大学生将中西方文化割裂看待，难以辩证认识二者之间的联系和区别。其三，自媒体“两极化趋势”致使大学生不能动态地认知中西方文化的发展。极端化的文化心理总是以静态的视角看待文化问题，为具体的文化形态贴上优劣的标签，但文化的发展不是一个贴牌的过程，运动变化将持续中西方文化发展的全过程；而充斥于自媒体空间内，反映“两极化”文化心理的信息，向大学生所传递的却是一种静态的文化视角，大学生受其影响，便不能真实把握文化发展的真实轨迹。

(三)自媒体“去标准化引领”浪潮阻碍大学生正确文化行为的践行

标准，是衡量事物的准则。而“产生了文化以及之后受文化影响的人类行为，统称为文化行为，即产生精神心理文化内核和受其导向的社会行为模式”[17]。文化行为也是需要标准的，作为体现主体社会属性的实践活动，只有在正确标准的约束、牵引之下，文化行为才能够符合社会主流价值观要求，产生正向的社会效能。但当前自媒体的发展呈现出一种“去标准化引领”浪潮，即在自媒体空间内，忽视甚至无视标准的现象逐渐发展成为一种潮流。究其原因，主要体现在两个方面：一方面，自媒体改变了传统的信息传播模式，用户居于主导地位，因此自媒体空间自由度极高，用户在信息获取、传播中首要注重自身需求，标准的地位被弱化；另一方面，自媒体在我国也是近年出现的新兴事物，管理部门对自媒体、自媒体空间的管制也还处于摸索阶段，管理的机制、体系还不完善，这也使得标准问题在自媒体空间内所获得的重视程度不足。

大学生是微信、微博等自媒体的重度使用人群。因此，自媒体“去标准化引领”浪潮势必会影响到大学生文化行为对社会主流价值标准的关照，使其文化行为发展位移、偏向，具体表现为：其一，自媒体“去标准化引领”浪潮使大学生文化行为脱离社会主流标准的约束。自媒体“去标准化引领”浪潮的根本诉求，是抛开标准追求极端自由，大学生思维活跃、追求个性解放，极易被自媒体的“去标准化引领”浪潮所影响，产生对社会主流价值标准的抵触，使其文化行为脱离主流价值标准的约束。其二，自媒体“去标准化引领”浪潮放大个人需求，误导大学生文化行为践行。自媒体“去标准化引领”浪潮实质上并非是无标准，而是要去除个人需求之外的其他标准对行为的约束。因此，自媒体的“去标准”与“立标准”是统一的，其“去标准”的过程中实际上就是确立个人需求标准的过程。但如果将个人需求作为大学生文化行为的唯一标准，难免使其文化行为与社会要求发生直接冲突，进而阻碍其文化行为正向社会效能的产生。其三，自媒体“去标准化引领”浪潮阻碍了大学生文化自信的确立。自媒体“去标准化引领”浪潮对大学生产生影响，将“个人喜好”的标准注入其日常的文化行为之中，而由于无视社会标准约束，一些大学生在微信、微博等自媒体空间内更显肆无忌惮，完全以自身兴趣判定发布内容，置社会道德、法律要求于不顾。文化行为是主体文化心理的直接表现，大学生能够践行什么样的文化行为，直接体现其是否在真正意义上确立了文化自信，而自媒体“去标准化引领”浪潮使大学生脱离正确标准和规范的制约，产生错误的，与社会主流价值观不符的文化行为，这无疑在实际上影响了大学生的文化自信。

三、增强自媒体时代大学生文化自信的培育路径

增强大学生文化自信既是一项历史使命，也是当下大学生思想政治教育教育的时代课题，需要我们勇立信息化时代潮头，探寻崭新的培育路径，科学解决“培养什么人”的根本问题，从而凝聚和赢得大学生，为建设创新型国家和实现中华民族伟大复兴中国梦培养高素质的人才。其主要路径有：

(一)坚持马克思主义文化观指导，提升大学生文化自信的引领力

自媒体时代，意识形态领域的斗争非但没有偃旗息鼓，反而以更高的烈度存在于自媒体空间之中，西方从未放松对我国的意识形态渗透，并尤其注重影响、争取大学生群体，其中一个非常重要的方面就是引诱大学生接受西方价值准则的文化观，从根本上阻碍大学生文化自觉，变文化自信为“文化他信”。习近平总书记指出：“马克思主义揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，是‘伟大的认识工具’，是人们观察世界、分析问题的有力思想武器。”[18]“马克思所倡导的文化是为了实现包括无产阶级在内的广大群众的精神解放的，因此，马克思文化观是群众的文化观”。[19]坚持马克思主义文化观的指引，是帮助大学生科学认识文化问题，涵养和确立正确文化自信的根本前提，更是引导大学生树立对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的基础，直接影响着大学生的成长成才以及党和人民事业的兴衰成败。为此，一定要旗帜鲜明地坚持马克思主义文化观的指导，提升大学生文化自信的引领力，具体而言，其一，充分发挥高校思想政治理论课对大学生进行马克思主义文化观教育的主渠道作用，提升大学生的马克思主义文化观的认知水平。马克思曾指出，“但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[20]，只有实现马克思主义文化理论与大学生的充分结合，才能为其提供辨别自媒体空间文化乱象的思想武器。教育者要充分利用高校思想政治理论课主渠道，向大学生讲清楚马克思主义文化观的真理性、科学性，提升大学生对马克思主义文化观的认知水平；其二，帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法，大力开展针对自媒体空间文化乱象的批判，增强大学生选择文化产品，识别文化骗局的能力。“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人”[20]，用马克里主义文化观彻底地说服大学生、赢得大学生的根本，在于其固有的科学性，而这种科学性要通过对自媒体空间各种文化乱象的批判充分展现出来。真理越辩越明，在引导大学生运用马克思主立场、观点、方法进行现象批判的过程中，随着西方所鼓吹的观点被驳倒，大学生运用马克思主义文化观辨别各种乱象的能力将得到大力提升；其三，要以马克思主义文化观为指引，生产优秀的反映大学生生活、学习实际的文化产品，占领自媒体传播空间。目前，自媒体在社会生活中所扮演的角色愈发重要，自媒体空间已经成为各种思想文化激烈碰撞之处，优秀文化不去占领这个阵地，落后文化就会占领。因此，必须有一大批凸显社会主义核心价值观，并与大学生学习、生活联系紧密的文化产品进入到自媒体传播空间之内，使大学生能够接受到优秀文化产品的影响。可见，坚持马克思主义文化观的正确指导，就会提升大学生自觉运用马克思主义的立场、观点和方法去识别、选择自媒体中的文化产品和文化现象，犹如为大学生安装内部驱动装置，助力其辨识能力的提高，有力提升其文化自信的内驱力。

(二)提高文化自觉培育水平，增强大学生文化自信的认知力

自媒体时代，文化心理的“两极化趋势”愈演愈烈，严重阻碍大学生文化自觉。在中国特色社会主义建设过程中，文化的大发展、大繁荣必然是其题中之意，习近平总书记指出：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。”[21]人民群众的文化自觉意识构成了文化发展、繁荣的理性基础。大学生在民族复兴进程中所肩负的历史使命，决定了引导其培育文化自觉，增强文化自信心理需要注意以下几点：其一，引导大学生正确认识中国文化的优势与劣势。中华文化源远流长，在5000年的发展演进之中，中华文化植根于中华沃土，产生了浩如烟海的优秀文化成果，凝聚了中国人共同的精神基因，“延续着我们国家和民族的精神血脉”[21]，这是中国文化的真正优势所在，也是引导大学生树立民族自豪感的立足点；也应当使大学生清醒认识到，中华文化不是尽善尽美之物，在漫长的发展过程之中，同样产生了其糟粕、粗鄙的一面，这也是导致近代以来中国积贫积弱的重要原因。引导大学生正确认识中国文化的优劣之所在，就是要帮助其跳出片面的局限思维，全面认知中国文化，从而摆脱文化自负与文化自卑心理。其二，引导大学生正确认知中国文化的发展、创新问题。运动变化是事物的根本属性，中国文化不是一成不变之物，在中华民族漫长的文明史中，中国文化始终以其自身极强的包容性，吸收各种域外优秀文化成果，并进行创造性转化，最终为我所用，使中国文化的发展不断得到动力支持。因此教育者在对大学生进行引导的过程中，要使其明白文化无优劣之分，文化一时之形态更不能决定其好坏，要以动态的眼光看待文化发展问题。让大学生深刻理解中国文化的发展与各种域外文化联系密切、交流频繁，而真正使中国文化独树一帜的，是在文化交流过程中的创新意识，即绝非照抄照搬，而是以我为主，坚持文化交流中的批判态度。其三，培养大学生的文化自觉人格。“自觉是指人们的自我意识高度成熟，能够对自己的存在、各种责任担当、处置各种关系和问题的能力状况，以及对自己精神成熟度的高度认同的状况”。[22]培养大学生的文化自觉人格，就是要将这样一种高度成熟的自我意识灌注于大学生思想、情感之中，并影响其行为，以促进文化自觉的长效性养成，这就需要将文化自觉融入进大学生自身的思维习惯之中，形成健康的文化心理。由此可见，加强对大学生以文化自觉的培育将促进大学生对各种文化心理和文化现象的正确认知和科学辨识，有力地提升大学生文化自信的认知力。

(三)加强社会主义核心价值观的培育，增强大学生文化自信的践行力

行为是心理的外显，大学生文化自信直接体现在其文化行为之上，而标准问题则成为引导、规范大学生文化行为的重要准绳。自媒体“去标准化引领”浪潮使自媒体空间内标准问题流于形式，导致大学生的文化行为失准、失范，与社会主流价值观相排斥，因此需要正确的行为标准进行规制、引导。党的十八大报告指出：“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。”[23]习近平总书记要求广大青年要“努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则”[9]。社会主义核心价值观集中反映了我国社会对大学生文化行为的标准要求，因此加强大学生社会主义核心价值观培育，践行正确的文化行为，彰显大学生的文化自信，需要注意以下几点：其一，要结合大学生的年龄、专业和心理需求等具体特征开展社会主义核心价值观培育。当前，大学生涵盖了较大的年龄跨度、心理需求及学科差异，他们的思维习惯、生活方式等都存在着或大或小的不同，因此，社会主义核心价值观培育的聚焦点不能停留在大学生这样一个大概念之上，而应当关照他们具体的要求和个性，注重特征，因材施教，有针对性地进行教育。其二，社会主义核心价值观培育要贴近大学生生活，反映其生活实际，形成大学生乐于接受的话语体系。大学生具有较强的批判意识，对硬性传统灌输式的教育活动抵触较大，因此，必须使社会主义核心价值观教育生动起来，改变命令式的教育方式，贴近大学生真实生活，按照其话语特色进行教育内容的表达，进而拉近大学生与社会主义核心价值观培育实践的距离。其三，加强网络治理，以社会主义核心价值观占领自媒体信息阵地。自媒体时代网络信息空间的自由度空前提升，西方势力藉此大力散布宣扬其价值理念的文化作品，妄图浑水摸鱼。习近平总书记指出：“要依法加强网络社会管理，加强网络新技术、新应用的管理，确保互联网可管可控。”[24]开展网络空间治理，综合运用法律、法规等手段净化网络空间，同时在网络信息空间中大力宣扬社会主义核心价值观，占领网络信息阵地，以正确的标准引导大学生的文化行为。只有这样，才能提升大学生的文化自信，进而使大学生对道路自信更有动力、理论自信更有理性、制度自信更有保障。

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