巧用电子白板，打造高效课堂

◆薛会杰

(河北省唐山市乐亭县第四实验小学)

随着现代教育技术的发展，交互式电子白板已经普遍走入我们的小学课堂，电子白板一个显著的特点就是交互性，为课堂教学中师生间的互动提供了技术平台，真正做到以学生为中心，从而提高课堂教学效率，打造高效课堂。

一、借助电子白板，打破传统，轻松突破教学难点

充分利用电子白板，可以使学生参与知识的探究活动，不仅能眼看、耳闻，而且能自己动手操作，改变了“教师演示学生看”的传统方式，从而在学生主动参与的情况下有效突破重难点，提高学习质量、学习动力和学习自信心。

1.巧用白板，加强师生互动

电子白板既有普通黑板的功用，又有普通黑板所没有的拖拽、放大、克隆等神奇的功能，调动学生的各种感官共同参与认知活动，使课堂交流更加顺畅自然，师生互动更加充分，《观潮》一课中，引导学生体会潮来时的雄伟壮观是本课的重点，我首先引导学生根据自学要求自读课文，找一找哪些句子写出了潮来时的雄伟壮观，并从中抓住自己认为重要的词语深入思考，然后请学生到台前来汇报自己的体会、感悟，用电子笔在白板上勾画重点词句，还可以写下自己的理解和感受。教师适时点拨指导，让学生加深了对文章的理解。这样的教学方式使课堂中教师不再是永远的主角，而是把机会交给每一个同学，让他们通过自读自悟、交流互动有效突破了教学的重难点。

2.动态演示，理解更加透彻

小学生以形象思维为主，而课本中的许多内容对于小学生来说比较抽象，利用电子白板的一些功能可以变抽象为具体，增强语文知识的形象性，从而使难点迎刃而解。

教学《荷花》一文时，理解“挨挨挤挤”一词，让学生利用电子白板的“克隆”“拖拽”功能，演示自己的理解，既调动学生的积极性，增加了学生的学习兴趣，又变抽象为直观，把一大片挨挨挤挤的荷叶呈现在学生眼前，加深学生对这一词的认识，这样，学生在亲自动手操作的过程中体会荷叶多而密的特点。

二、巧用电子白板优化识字教学

在第一学段，识字与写字是重点，学习任务较重，“黑板+粉笔”以及单纯的说教式教学很难调动起学生的学习积极性，而利用电子白板的多种功能，较好地解决了这一难题，让学生乐于认识生字、书写生字，给枯燥的识字教学带来惊喜。

1.让写字教学更高效

在指导学生书写汉字时，可以从资源库里调出汉字的规范写法，让学生观察字的占格位置，再把背景变为田字格，学生运用电子笔选择自己喜欢的颜色书写生字，学生之间展开评比，师生当场评价学生的书写，鼓励学生写好每一个字，发现错误及时纠正。对于不完美、不规范的地方，可以用橡皮擦功能擦除进行修改，对于重点笔画，可以用放大镜功能，突出显示，进行强调，将字的细微之处放大了，引起学生的关注，让易错难写笔画在白板互动中迎刃而解。

2.让识字教学更有趣

小学生在学习中缺乏持久性，再加上小学生的识字量又非常大，单一枯燥的认读激发不了他们的识字兴趣，长久下去，会让学生对识字形成厌烦情绪，不利于学生的学习。因此，在进行识字教学时，要尽量采取灵活多变的学习形式。例如可以利用“聚光灯”功能和学生玩捉迷藏的游戏：“同学们，生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，我们快找出它们吧！”聚光灯在白板上仿佛特写镜头似的出现了一个圆形的光圈，这光圈深深地吸引了学生的目光。随着光圈的移动逐一出示屏幕上的词语，学生眼动、心动、口动，认读生字注意力更加集中。

三、借助电子白板，创设情境，课堂充满诗情画意

借助电子白板，可以为学生创设课文中所描写的情境，丰富学生的想象，从而来理解、体会课文的内容。

《荷花》一文中，作者把自己与大自然融为一体，想象自己仿佛就是一朵荷花，为让学生体会这种意境，我让学生闭上眼睛想象，教师配乐解说：在波光粼粼的水面上，一片片碧绿的荷叶挨挨挤挤，一朵朵荷花在水中亭亭玉立，它们千姿百态、香气醉人，在微风的吹拂下翩翩起舞。假如你现在就是一朵荷花，还会有哪些小动物来呢？它们会和你说些什么？然后请学生睁开眼，电子白板把一幅栩栩如生的荷花图展现在学生面前，再让学生畅所欲言，根据学生的回答，把课前存在资源库里的小动物图片拖拽到荷花旁，把学生带入童话的意境之中，给学生带来一种身临其境的感受，在优美的背景音乐中，让学生的视觉感受“形”之美，听觉感受“声”之美，仿佛置身其中。这时再请学生在情境的渲染下朗读课文，从而体会到荷花的美，体会到大自然的神奇与美好，轻松地理解了课文内容。

运用交互式电子白板，要充分考虑学习内容和学生的实际情况，选择合适恰当的功能应用于语文课堂，让我们借助电子白板这双翅膀，使语文课堂富有生机、焕发活力、绽放魅力，打造出生机盎然的高效课堂。

参考文献：

[1]刘红霞.巧用“白板”，识字更轻松[J].中小学电教，2012.