探究式教学在初中地理教学中的运用

◆王小静

(河北省唐山市海港经济开发区王滩镇新开口初级中学)

探究式教学与初中地理教学有非常高的契合度，可以很好地调动老师和学生的求学积极性以及自主探究能力。这种方式的教学有助于增强学生对于地理知识的渴望，对教师来说也可以开辟新的思路，更有利于教育工作者探求未知的地理知识，这是对地理教学领域突破的重大推动力量。然而现在的教学方法还存在着一些不足，也还不能把探究式教学的方法完全融合进去。导致这种教学的优势不能完全体现出来。因此，下文对这一现象提出了相应的改进方法。

一、什么是探究式教学

1.如何理解探究式教学

探究式教学，因邓小平同志和江泽民同志的理念提出的新课程改革而产生的探究式教学。探究式教学主要是在课堂环境中改用学生自行研究探讨的教育方式，要求教师带领学生以探究为主心骨，发展探究思维，拓展散发性的思维。探究式学习能够从学生学习兴趣上培养自主学习能力，改善学生对教学的思维观念。探究式教学要求教育工作者以及受教者全方面多元化的对各种知识性的问题进行剖析，最终得出最客观完整的结果。

2.什么情况下可以实施探究式教学

探究式教学过程中，教师要丢弃传统的教学方式教学理念，要运用探究式教学，将它合理融入到现在的教学里面。而学生则应该停止以往死记硬背的学习习惯。学生应该拓展自己的思维模式，激发自己的思维活跃性，再跟随教师的指导思维，在平时学习中提出自己所遇到的问题，发现问题并且通过合作研究解决问题。这种教师和学生之间相互配合，所形成的完整教学系统，对教师与学生而言有着较为重要的推进作用。

二、在教育中实施探究式教学原因

1.现如今教学的弊端

现在的教学大多都是应试教育，教育工作者机械的将书本上的知识毫无保留地教授给学生。这些知识是具有范围的，是固化的前人的思想前人的知识总结。持续的保持这样的教育方式和思维，我国的教育突破发展是具有局限性的，对于往后的教育领域的拓展是不利的。

2.探究式教学的优势

探究式教学是众多教育学家所延伸拓展出来的，它打破了老师和学生的教学和学习的方式。一方面，这种教学方式使教育工作者对于新的教学理念有新的接受和新的探究。另一方面，探究式教学方法使学生逐渐形成新的学习思维，也有了更好的发散式思考能力。这样使学生以后的发展空间大大提升了，也为以后的教育事业打下了坚实的基础。因此，我国教育应该逐渐转变教育方式，由固化的教学理念向新型的具有探究式的教学方式转变。这是我国教育事业的一大突破。

三、在初中地理教学中融入探究式教学

1.树立起良好的氛围

初中的学习是至关重要的，决定了发展方向和人生高度。所以在日常的学习环境中创设一个探究式的氛围是很有必要的。在这种教学模式中，教师应当引导学生逐渐创立探究性的学习氛围。诱导学生主动发现问题，提出问题，解决问题，并且利用探究性的散发思维剖析问题。逐渐将探究式教学渗透到现如今的教学方式中，让探究式教学的优势最大化。

2.组织学生自主散发性思维进行讨论

组织学生之间的讨论是必不可少的，这是使探究式教学发展的主要有效途径之一。有意识的组织学生进行这样的活动有利于锻炼学生自主思考，进行发散式思维探究。一段时间的讨论研究过后组织学生发表自己的讨论结果，这样既锻炼了学生的探究性思维能力，也使学生之间的交流更加密切，合作能力更强更优秀。教育工作者可以通过观察学生的接受情况受用程度做一分析，再根据自身情况和学生的情况对自己的教学方式做出相应的改变和调整。一步一步将探究式教学的优势发展到最大，引导学生尽快成功转变思维。

四、结束语

综上所述，能够清晰了解到探究式教学在初中地理教学中的作用，使得学生在地理教学中注意力更为集中，教师在地理课堂教学中的效率得以极大提升。这种探究式学习方法能够对教育过程产生极大的改善，因此合理将这种教学方式融入到现在的初中地理教学环境中，将会有效提升教师教学水平，推进这种教学模式对培养我国地理人才将尤为重要。

[1]刘文城.探究式教学在初中地理教学中的运用[J].考试周刊，2014，(57) ：132.

[2]原颖.基于新课程理念下的初中地理探究式教学分析[J].亚太教育，2016，(17) ：285.