略论细心营造出班风正学风浓的班级氛围

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(山东省淄博市临淄区晏婴中学)

毋庸置疑，任何一个班主任都想营造出良好的班级氛围。班风正，学风浓，这也是我梦寐以求的班级常态。怎样营造这种氛围呢？我百思不得其解，但是也为此孜孜而求之。直到有一天家中卫生间的洗脸盆的故事让我茅塞顿开。营造班风正学风浓的班级氛围的秘诀就是——细心。事情的是这样的：家中卫生间的洗脸盆彻底坏透了，也就是说到了全面崩溃的境地了，但起初是小毛病呀！当时，开关嘴部没有问题，能正常开和关，也能正常出水。第二天，第三天过去了。第四天，不再是细流了，简直是攻击性的水冒出，溅在手上脸上，伴有更大的水响声，为了防止人身伤害，要使用开关时，赶忙找个小盆盖住流水的小孔，这样做当然比较麻烦。最后，实在没办法了，只能更换了新的开关。从当初的置之不理，不去防微杜渐，一个小洞成了多个大洞，小细流成了大水流，小毛病成了大问题。验证了一句话：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

作为一名中学的班主任，我脑海一闪，管理学生管理班级的工作不就是这样吗？细节决定成败，关注细节就会决胜成功。我们是五四制学校，初中有四年，正值青春期的初三生心理比较复杂，初三既面临小中考科目的压力，又有为初四中考夯实基础的重任，时间紧迫，任务众多，正值青春期的青少年也在寻求叛逆。细心营造出班风正学风浓的班级氛围，引领学生健康成长是多么地重要啊!我从班主任如何宏观上调控整个班级，在师生共同努力下营造出班风正学风浓的班级氛围方面谈自己的做法：

1.学高为师，身正为范；严以律己，宽以待人。常言说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。作为班主任，要想教育好学生，率先垂范是非常关键的。老师要以理服人，时时处处做学生的榜样。有人说“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”是的，要照亮别人，自己身上必须要有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。我要求学生做到的地方，我先做到。例如，要求学生有认真学习的态度，我先认真备课上课，课后指导学生，做事讲究效率；给学生布置的作业，我先认真做，熟悉难易程度，控制作业量要适中。不允许学生乱扔垃圾，我先带头看到地面的垃圾就捡，自己的办公桌整得光洁如新；为了教育学生上课不迟到，我总是做到早到课堂，帮助教育那些晚去的学生；教育学生不比吃比穿，不讲究打扮，学生着装要体现自然的青春美。

2.班主任工作“勤”字当头。要勤进教室，对学生性格、态度、兴趣、习惯、人际关系等进行观察，全面了解每个学生的心理特征，为班级顺利开展教育工作打下了基础。比如在初中三年级阶段，学科知识难度的加大，开设考试科目众多，学生面临小中考的压力，学生青春期心理情绪的不稳定，使他们对未来有些彷徨和迷茫。尤其是初三阶段中学生的诸多问题。例如，男生的上网吧，在家中过多玩游戏问题，男生在校留着较为怪异的发型。女生过多地关注打扮，在校期间描眉画眼，涂口红。很多学生学习积极性不高，学习效率低下，无疑是加重了自己的学习负担。很多学生一味的任性，听不进老师和家长的说教，宣称自己的青春自己做主，对自己该承担的责任有意识的推卸。一部分同学厌学情绪严重，对考试和挑战缺乏勇气。老师可以进行个别交谈，进行必要的心理辅导，使他们树立信心，帮他们顺利过关。

3.对班级学生量化管理，对待学生一视同仁，以教育帮助为主旨。老师和学生一起制定班级公约，从学习区，生活区和运动区三个方面约束行为规范，每个学生自愿签字。共同商定确定以下班级愿景：厚德载物，自强不息，鸿鹄展翅，志在蓝天，从做人做事方面为学生指明了方向。讨论制定班名，共同设计的班徽，寓意是全班同学团结一心，乘风破浪，在学习纪律等方面的成绩蒸蒸日上，同学们追求远大的理想，拥有强健的体魄，创造美好的前途和未来，早日成就梦想。每天下午第一节课前，同学们齐唱班歌《阳光总在风雨后》激扬的歌声在校园里回荡。教室的后墙上赫然写着班风：勤学向上，乐于进取，激励着学生每天进取；前墙的黑板上方，班训格外醒目：态度决定一切，奋斗成就未来。对于这些面临升学挑战的学生来说，班级文化的创设起到了提醒的作用，教会了他们——学会选择，对己负责。

4.班内健全班干部负责制，班里做好与学科老师的沟通交流，既要为各科老师的教学搞好服务，又要善于发现班级的问题，做到所有老师齐抓共管，争取在第一时间内解决出现的问题。通过自我推荐和学生评选的方式，选拔培养班干部：班长、小班长、课代表、小组长、卫生委员、生活委员、体育委员等，分工明确各尽其责。先进行培训，熟知责任和工作方法。每周五开班委会，总结工作中的得失，优化未来的工作，遇到棘手的问题，集体商量措施。注意评比方式的多样化和公平化。定期班级评比表扬优秀者，激励“问题学生”，与个别“头疼同学”谈话。课代表对各科的作业情况每天检查和反馈，把检查结果写在教室的后黑板上，老师用QQ群发给家长，利于家长及时了解孩子的学习状态，明确了家长教育孩子的针对性，也方便家长与老师的交流。班级的管理离不开科任老师支持和辅助，任课老师更需要一个优良的课堂秩序，所以班主任和任课要随时沟通，针对一些突发事件，处理要恰当及时，合情合理。阶段性的课堂调研也会起到调剂作用，在师生的共同努力下，老师给本班同学上课感到舒心，学生也以积极的态度参与课堂的学习。

5.努力践行自主管理模式。班级的卫生值日，早读的任务布置及检查，中午的就餐秩序和中午的书法自习，以及每天下午的第四节自主自习，全程都是学生自主管理的模式，原则上不靠老师的督促，靠的是学生习惯的养成，靠优秀学生的带头效应，让学生尝到自主管理就会飞的甜头，学生表现好了，老师的唠叨就少了，也为学生未来的长久的发展培养了生存的能力。自主管理让学生拥有良好的心态，让他们轻松沉着的面对一切，这种方式教会了学生去成长去拼搏，去做最棒的自己。

6.个别的特殊问题要特殊处理，努力做到因材施教，对问题学生的问题做到有的放矢，班主任努力成为班级秩序的掌控师。班主任既要驾御班级大多数学生，又要会做“问题学生”的工作，掌控班级的动脉，把握问题学生的特点，主动寻找开展工作的切入点；多和学生沟通，不失时机地对学生进行引导和帮助，把问题解决在未发生之前，真正做到未雨绸缪；做智慧型班主任，善于应对突发事件，针对问题学生的不同特点，做好管理工作。

管好学生，管好班级，真的是大智慧。在班级内大胆地启用班干部来管理班级，会收到意想不到的收获，真正体现了“学生是班级主人”的理念，也把老师从繁重的名目繁多的工作中解脱出来，同时提升了学生的能力，真正做到了智慧双赢，班主任逐渐成为智慧型老师，学生的成长是“青出于蓝而胜于蓝的”写照，学生们的学业和能力相得益彰。老子也曾说：“下大事，必做于细。”的确，班级管理是由一个个的细节组成，细节管理包含在班级管理的全过程。让我们引导学发挥正能量，端正学习态度，培养学生的好习惯，帮助学生走向成功，分享学生成功的喜悦吧！

参考文献：

[1]贠凡萍.营造良好班级氛围的几点思考[J].甘肃教育，2017，(01) ：34.

[2]黄惠荣.班风建设要用“心”实“抓”[J].学校管理，2014，(05) ：60.