习近平思想政治教育观及其当代价值

林巧萍

(闽南师范大学 马克思主义学院，福建 漳州 363000)

0 引 言

近几年来，学界关于探讨习近平总书记治国理政战略思想的研究成果不胜枚举，然而关于习近平思想政治教育观的研究成果尚少。习近平思想政治教育观是阐述习近平总书记关于思想政治教育的观点和看法，具有创新性和系统性的特点，它也是习近平治国理政思想的重要组成部分。它不仅为社会各界思想政治工作的有序开展提供了基本遵循，而且对丰富和发展马克思主义理论具有深远意义。

1 习近平思想政治教育观的生成逻辑

“每一个时代的哲学作为社会分工的一个特定领域,都具有由它的先躯传给它而由此出发的特定的思想材料作为前提。”[1]585习近平思想政治教育观是在马克思主义理论中国化的基础上形成的，它对高校思想政治工作“培养什么样的人”的问题作出了回答。它强调高校思想政治工作应致力于提高学生的思想境界、政治觉悟、道德水平和文化修养，创造条件培养学生的德智体美劳，使其成为德才兼备的全面发展人才。这个论断是对马克思主义关于人的本质理论和人的全面发展理论的继承和发展的。马克思指出：“人是一切社会关系的总和。”他从社会性的崭新视角诠释了人存在于政治关系、经济关系、文化关系等领域，强调人是社会的产物，是依赖于社会环境而存在和发展。马克思还指出了人的全面发展需要具备的条件、手段和途径。他说：“人的全面发展是人在体力和智力两方面皆充分、自由、和谐的发展。”[2]53由此可见，人的全面发展是马克思和习近平总书记对人才培育的共同价值追求，亦是习近平思想政治教育观对马克思主义理论继承发展的具体体现。

习近平总书记多次在重要会议中强调弘扬“大德”。总书记之谓“大德”即“社会主义核心价值观”。他还特别强调青少年树立中国梦理想信念的重要作用，并在各大重要会议中作出相关工作部署。习近平思想政治教育观以“大德”和中国梦理想信念来推动实现中华民族伟大复兴，这一思想继承和发展了马克思主义哲学理论关于意识的能动作用原理。马克思坚持唯物主义哲学，但他也强调意识的能动作用。他指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质的力量只能用物质的力量来摧毁，但理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”[1]9社会主义核心价值观和中国梦理想信念是习近平思想政治教育观重要的核心内容，也是当今我党带领全国人民实现中华民族伟大复兴的理论武器。习近平总书记指导高校思想政治工作者以社会主义核心价值观和中国梦理想信念来塑造青年的价值观，从而助力中国梦的伟大实现，这不仅符合马克思主义哲学理论关于意识的能动作用原理，而且也是习近平思想政治教育观对马克思主义理论继承发展的又一具体体现。

习近平思想政治教育观借鉴了我党自古田会议以来九十多年的思想政治工作经验。古田会议是中国共产党自行组织发展的思想教育活动，它适时地纠正了当时党内的错误思想，总结了经验教训，开辟了思想建党的成功之路。继古田会议之后，20世纪40年代的整风运动是我党又一成效显著的思想教育活动壮举。建国后，党中央高度重视思想教育。1951 年 5 月，刘少奇初次提出“思想政治工作”概念。此后，思想政治工作在国家纲领性文件和重大会议中一直占据着重要地位。从 1953年到改革开放前，全国思想政治工作的重点是有层次性地对全国人民进行社会主义思想教育。1984年，思想政治教育以正规学科的重要地位被建设起来。1988 年中央发布《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，意见指出“五讲四美”，强调建设社会主义精神文明是思想政治教育的主要内容。2000年，中国共产党初次召开全国性思想政治工作会议，这是党的思想政治工作史上的一次重要突破。2006 年，社会主义核心价值体系的提出丰富了思想政治教育的内容。直至2012年，社会主义核心价值观构成了习近平思想政治教育观的重要组成部分。2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中较系统地为高校思想政治教育工作提供了方向。2017 年10月，习近平总书记在十九大报告中着重强调加强思想道德建设的重要作用。至此，习近平思想政治教育观在借鉴党的思想政治工作经验的基础上逐步形成和成熟。

习近平思想政治教育观强调高校教育要引导学生正确看待中国的发展与世界大势、中国特色和国际差异，鼓励学生勇于担当时代使命，这是基于我国当前社会现实问题的驱动。当前世界大环境是互联网笼罩下的社会，在超越时空实现资源共享的同时，西方社会中诸如普世价值、新自由主义、历史虚无主义等思潮通过层层伪装，呈现在大学生面前。大学生如何提高自身辨析能力，透过现象看本质，清晰地认识中国社会与西方社会的差异，这些都是高校思想政治教育工作的重要任务。例如，新自由主义推崇世界经济、政治、思想一体化，宣扬多元化意识形态，企图消解世界各民族的民族特色和民族个性。[3]82-85该思潮贬斥马克思主义是新型宗教，质疑马克思主义的科学性，污蔑马克思主义烦琐、独断，驳斥马克思主义的阶级基础，称其已时过境迁，不再适应新时代需要。[4]162-163面对西方社会思潮的挑衅，习近平总书记强调：加强主流意识形态的传播和引导是一项极端重要的工作。高校思想政治教育工作者应该敏锐地意识到问题的严重性，从马克思主义科学理论出发，批判西方社会错误思潮；从中国特殊的国史与党史出发，帮助大学生看到中国与西方在历史发展进程、脉络、阶段上的差异；从中国现实国情出发，鼓励大学生肩负起历史使命。综上所述，习近平思想政治教育观的生成是社会思潮现实问题的驱动。

2 习近平思想政治教育观的基本内涵

习近平思想政治教育观从思想政治教育的地位、目标、任务、内容、原则、方法等维度，较为系统地阐释了高校思想政治教育工作对当前我国高校的思想政治教育工作具有指导作用。

我党在革命、建设、改革时期都非常重视思想政治教育工作，以“生命线”的称谓体现其重要地位。习近平总书记秉承这一优良传统，提出了“意识形态工作是一项极端重要的工作”的论断。“极端”是个极度严肃的词语，总书记认为只有这个词才能强调和衬托出思想政治工作的神圣地位。近年来，党中央发布《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，并于2016年召开了全国高校思想政治工作会议，以国家文件或全国性会议的形式突出了思想政治教育工作的重要地位和作用。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中为高校培养人才确立了“四个服务”和全面发展两大目标。总书记强调，高校的思想政治教育功能旨在培养服务于民、服务于党、服务于中国特色社会主义、服务于改革开放和社会主义现代化建设的新时代人才。他还指出：高校要致力于培育思想境界高、政治自觉性强、道德品质良好、文化修养高尚的新时代建设者及德才兼备、全面发展的新人才。[5]高等教育发展水平在衡量国家发展水平和潜力中起着标识性作用，它直接关系着中华民族伟大复兴目标的实现。这些论断表达了国家对卓越人才的强烈渴求和总书记对高校思想政治教育的寄托，也展现出目标维度的习近平思想政治教育观。

习近平总书记以“立德树人”作为高校思想政治教育的总任务和中心环节，为我国高等教育事业发展提出新的指向。“立德”为“树人”之基础和前提，“树人”为“立德”之目标，二者相辅相成，内在统一。总书记之谓“德”不仅包括人的道德品质和实践能力，而且包括人的思想政治素养，是涵盖价值取向、人生信仰等多方面的综合素质。高校思想政治教育工作需要遵循习近平思想政治教育观之总任务，引导学生“立大德”，鼓励学生肩负起时代使命，最终达到“树人”目标，为中华民族伟大复兴事业添砖加瓦。以“立德树人” 为中心环节的思想不仅体现了习近平对高校思想政治教育的创新，而且构成了任务维度的习近平思想政治教育观。

习近平总书记在十九大报告中强调，要牢固掌控社会主义意识形态工作领导权，大力践行社会主体核心价值观，加强思想道德建设，弘扬民族精神、时代精神，这些论断是对新时代高校思想政治教育内容的高度概括，同时也构成了内容维度的习近平思想政治教育观。习近平总书记指出：高校思想政治教育要以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为重点，坚守中华优秀传统文化，吸收优秀外来文明，对大学生进行思想观念教育、政治教化、道德培育，帮助大学生树立正确的道德观、政治观、生活观。

关于思想政治教育的原则问题，即党性和人民性的问题，习近平总书记强调“党性和人民性从来都是一致的、统一的。”[6]154社会主义政治方向教育是思想政治教育的本然属性。共产党自诞生以来一直以为人民谋求利益为己任，党性和人民性的关系从来不是冲突、矛盾、对抗的，而是相一致、相包含、相呼应的同质关系。共产党是人民选择的，应该为民服务、为民谋利、为民着想，所以，人民性是共产党人的基本属性。坚持正确的政治方向，教育大学生积极入党，实现党性和人民性相统一，实现自身价值最大化，这是新时代高校培养人才的原则。所以，习近平思想政治教育观强调党性与人民性相统一，这为高校思想政治教育工作确立了基本原则。

在思想政治教育方法上，习近平总书记既遵循思想政治工作的内在规律，又顺应世界、中国之发展趋势，形成了理论教育与实践教育相结合、自我教育与榜样教育相呼应、严肃教育与生动教育相统一、突出网上教育等方法体系。总书记不仅强调大学生在校应深入理论学习，而且鼓励他们到社会大熔炉中锻炼，认为只有二者相结合才能增益其所不能，进而成为国家栋梁之材。习近平总书记特别重视党员教育，要求全国高校大力开展大学生党员“三严三实”活动，加强大学生党员的自我修养。总书记还特别提倡学习谷文昌、焦裕禄等榜样，强调以榜样引领社会正确的价值取向。他指出：“让典型引路和发挥释放作用，历来是我们党重要的工作方法。”[7]212当前时代是“互联网+”时代，网络成为人民生活的重要部分，习近平总书记顺应时代潮流，高度重视网上舆论工作，特别强调要加强网络思想政治教育，弘扬主旋律、传播正能量。习近平总书记总结的方法是经过实践检验的科学方法，对做好思想政治教育工作具有重要的方法论指导意义。

3 习近平思想政治教育观的当代价值

学界关于习近平思想政治教育观的研究主要围绕其教育价值展开，而忽略了对其意识形态价值、文化价值、社会实践价值场域的研究。实际上习近平思想政治教育观具有社会生活总体价值。主要体现在以下几点。

(1)习近平思想政治教育观具有指导高校思想政治教育实践的价值。习近平思想政治教育观为高校培养人才提供了目标、原则、方法和内容，给予高校教学实践活动系统性、全方位的工作指导。这对引导高校思想政治教育工作实现专业化、实效化具有重要作用。高校思想政治教育工作只有在习近平思想政治教育观的指导下，才能坚定正确的政治方向，才会明确思想政治教育的目标、内容、任务及科学工作方法，才能在不断因时而化、因时而进、因势而新的过程中彰显高校思想政治教育强大的生命力和创造力。所以，高校必须将习近平思想政治教育观贯穿于教育教学活动的全过程中。这也体现了习近平思想政治教育观指导高校教育实践的教育价值。

(2)习近平思想政治教育观具有引导社会主义意识形态的意识形态价值。改革开放以来，西方一些发达国家以其话语强势，热衷于把自己的价值观在世界范围内广为“推销”，并借口所谓支持我国市场经济体制改革而混淆视听，使不明真相的人产生了种种模糊认识和错误观念。习近平思想政治教育观要求高校要大力弘扬社会主义核心价值观，动员一切力量积极与质疑改革开放、抹黑历史、隔断现实的历史虚无主义、新自由主义、普世价值等错误思潮作斗争，加强社会主义主流意识形态建设。习近平思想政治教育观以社会主义核心价值观和中国梦理想信念为主要内容，对巩固大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到重要作用，体现出其引导社会主义意识形态的思想政治教育功能。

(3)习近平思想政治教育观具有指导高校弘扬中华传统文化、红色革命文化的文化价值。习近平思想政治教育观要求高校在育人的过程中应弘扬中华优秀传统文化、红色革命文化，通过文化育人、文化化人塑造人才。总书记指出：高校应通过思想政治教育使文化理论真正为塑造人的道德修养和政治素养起到作用。高校要通过引导文化产品的价值理念和文化活动的价值取向，来指导与激励大学生坚定马克思主义信仰，树立中国特色社会主义信心，从而达成与社会要求相一致的文化意识。例如：高校应借助革命文化纪念馆、学术研讨会、交流会等形式，引导受教育者增强文化认同感和归属感，实现文化的思想政治教育功能。这也体现了习近平思想政治教育观在引导高校传承中华传统文化，弘扬红色革命文化的价值。

(4)习近平思想政治教育观具有指导企事业单位开展思想政治教育工作的社会实践价值。习近平总书记指出：“我们要满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。”习近平思想政治教育观以此为基本遵循，指导企事业单位开展思想政治教育工作，更好地服务于民。例如：企事业单位可以开展政策理论学习讲座、政策理论社会实践活动，观察和调研各领域变迁发展的历史和现实，了解人民的社会需求，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。这不仅有利于激发企事业单位员工对政策理论的兴趣，而且能提升企事业单位员工的综合素质，增强企事业单位员工对中国梦的使命感。所以，习近平思想政治教育观不仅对高校思想政治教育工作具有教育价值、文化价值、意识形态价值，还对企事业单位以及其他社会团体和社会组织具有社会实践价值。