构建新常态下高校学习型党组织建设的路径

陈 倩 曹安照

（安徽工程大学纺织服装学院，安徽 芜湖 241000）

一、意义

我国高校的教育改革在一直推进。为了使高校的教育改革能够落实到实际，就必须要求先进的党组织对教育改革作出指导和监督。因此，高校基层党组织作为高校最重要的组成部分，适应时代发展的迫切性与必要性，胜任高校基层党组织建设的先驱身份，是彰显党在高校中领导力量和影响力量的重要纽带。

二、高校基层党组织基于学习型理论建设的基础

1、学习型组织理论的内涵

学习型组织理论最早是由美国学者提出。认为学习型组织理论是一种系统的组织管理理论，并总结了学习型组织理论著名的五种方法：1、自我超越，是指学习型理论不断的通过学习，完善自我；2、改善心智模式，是指通过学习，不断的从多角度多侧面切入组织管理问题；3、建立共同的愿望，是指组织个人和集体愿望相同；4、团体学习是指组织学习目标一致；5、系统思考是指个人的思考融合于组织的思考当中。该理论适用学习型创新高校基层党组织的建设。

2、基于学习型组织理论创新高校基层党组织建设的可行性

学习型组织理论所指出的五项组织形成方案，根本目标在于：从组织的现状入手，既要兼顾理论概念，又要结合实际情况，实现全员学习的基础上，达到学习型组织的形成。由此可见，创新型基层党组织的建设，通过学习思维的提升，学习理念和学习方法的构建，在新知识、新组织方法、新党建工作的开展等多项目标上具有积极的指导意义。该理论同时深入到个体环节中，使组织个体与组织真正实现不停留于学习型组织的表面，将实施方法和手段融入到党建工作的深处。

（1）提升高校基层党员学习能力

组织和组织个体都需要自我超越，以便形成组织整体对于学习态度的认知。这是当前高校基层党组织建设必备的条件。党员在不断的自我反省中，可以检视到自己学习的必要性。依据马克思主义辩证论，在不断的否定自我的过程中获得进步，实现自我超越。尤其需要注意学习并不是来自于党组织的压力。而是作为与时俱进的党组织的构成人员内心所渴望实现的一种目标。

（2）改善高校，基层党组织建设的思考模式。

改善高校基层党组织建设的思考模式，是通过学习打破旧有的固定思维；构建开放和多维度的思维模式，主导高校党建工作的思维方法。在高校基层党组织进行标准化建设上，其实就是为了形成组织标准化建设过程中思维的与时俱进的目标。改善心智的模式，首先要多角度的看待问题突破传统的建设模式，从实际情况出发，深度理解高校基层党组织建设中实际问题的肇因。用前瞻性思维预测可能发生的问题，并对高校党组织建设过程中遇到的各类问题进行正确的应对。

（3）增强高校基层党组织的学习动力

组织的凝聚力在高校基层党组织当中表现为拥有共同的愿景。将共同的使命作为个人奋进的目标，不断完善组织的影响力。但是共同的目标不是组织中所有个人目标的简单累加，而是组织全体的共同期望。高校基层创新型党组织共同的愿景，表现为一种强大的凝聚力和强大的组织感召力。这会激发党组织成员对于党建工作重要性的深度认识、探查和信心。

（4）优化高校基层党组织的学习方式

学习型组织是团体学习和系统思维。学习型组织理论通过促进全员学习而优化高校基层党组织的学习方式。团体学习的方法可以提高组织的整体行动能力，团体学习是对于个人而言，是学习转变为组织学习的重要过程。个体学习强化个人能力与组织协调能力，但需要通过组织学习使共同愿景形成统一。

（5）优化高校基层党组织的建设体系

一个带有智慧的能够思考的组织团体，其系统思考的能力也是学习型组织技能的核心。这种能力是透过问题的表面看清问题的实质。学习型组织理论前四项理论都为系统思考的能力构建基础。是系统通过组织的集体思考最终可以协调各项关系。系统思考在优化建设内容的基础上，理清组织建设的主次之分，并将各项建设工作的关系协调好能力发挥到最大。

三、新时期高校基层党组织建设现状

高校党员队伍不断壮大，基层党组织的发展，出现了与时俱进的新情况和新形势。本文通过对安徽省部分高校实地调研发现：党支部建设薄弱，党组织党政机制不完善，工作载体落后的问题是当前安徽省部分高校存在的主要党建工作问题。

1、思想建设有待加强

多年来的高校扩招使党员数量不断增加，高校基层党组织标准化建设遇到的问题也越来越多。在基层党组织对党员的发现、培养、把控的过程中，党员教育成为新形势下，高校基层党组织首要面临的新课题。在当前的信息社会中，党员教育培养工作出现了新的要求，即：新党员思想觉悟不断提高。高校基层党组织如果不能结合社会技术进步与发展的现实力量，将导致不能过滤出一些目的不纯的入党学生，不能纠正党员的申请动机不正，使党员基层把关上出现决策性的失误。

2、组织机制有待完善

十八大以来，虽然基层党组织建设制度建设方面已经取得了显著的成果，但是根据调查，基层党组织并没有形成学习型创新党组织的架构。内部设置不规范，负责人选困难等问题凸显。由此我们看出，高校基层党组织的组织机制还需要进一步改进。

3、工作载体有待创新

本次调查结果显示：“不清楚问题存在的原因”或“说不清楚问题该如何解决”是当前高校基层党组织建设中存在的主要问题。一方面说明高校师生对于党的建设工作参与度低，基层党建工作没有引起高校师生足够的重视；另一方面，由于基层党建工作的不到位，组织工作载体落后，师生党员教育被动。因此是高校基层党组织活动缺乏创新，组织工作缺少实效。

四、基于学习型组织理论的高校基层党组织建设路径

1、实现党支部党员的自我超越

主动学习，善于学习，最后实现终身学习的目标，是实现自我超越的根本性方法。在基层党组织集体智慧的指引下，基层党支部党员水平和能力的提高必须与时俱进。中国马克思主义理论的不断构建，已经为基层党员指出了正确的人生观、价值观方向。学习的目的就是要坚定党组织以及组织个体的信仰。避免负面精神的侵扰。在自我管理能力提升的同时，使学习转化为习惯，实现自我超越的终身奋斗目标。

2、重视党组织成员的思想建设

改善心智本质是自我认知，自我反省，自我超越的思维方式。高校党支部作为影响和领导高校党组织建设的核心，其水平和方向决定着高校党建工作开展的成效。比如：党委班子在抓思想建设的过程中，首先要充分认识到思想建设工作的重要性。在对每个党组成员的思想理论素质进行实践工作的考验时，要切实注意到思想建设工作一抓到底。不能停留在纸面空话，通过带头学习制定明确的党组织学习方向。

3、构建党组织建设的共同愿景

共同目标的确立是使基层党支部的全体成员积极加入本组织的集体活动，并为之奋斗的前提。共同目标在我国的创新型党组织建设过程中，其实就是自上而下的将每个党员的愿景融入到组织目标当中。每个党员的个体表现是在以人为本为基础上最终体现为群众服务。至此，使党员在构建自身正确的人生观、价值观基础上，以坚定的信念为其他党员服务，为党组织服务。个体党员的心理、生活、工作上遇到的各种问题，党组织领导都有必要积极的提出解决方案。在解决个体党员后顾之忧的前提下，实现组织目标实现过程中个体党员的一往无前，使得党建工作的实效性充分发挥。

4、提高党员队伍的新媒体素养

团体学习是指通过培养组织成员的团体协作能力实现组织共同目标的过程。当前信息社会条件下，新媒体的广泛

应用是学习型党组织创新能力提升的关键所在。在这一舆论阵地当中，党组织必须构建既懂得基层党建工作又懂结合新媒体技术的高素质的党建工作队伍。运用网络平台开展党建工作，不单是一门必修课，更要求基层党组织建设者用先进的政治理论结合新媒体平台的技术装备，不但要敢用、善用新媒体，同时结合时代发展的思想步伐，使党建工作全面覆盖师生思想的每一个角落。

5、转变党支部成员的生活方式

系统思考是党组织整体化思考模式的最有效方式。结合马克思主义理论，用系统观点的角度看待基层党支部建设中思想政治建设工作的必要性、先进性；通过对局部的思想建设工作的关注，达成整体的思想建设工作的一致性；最终形成组织未来的愿景目标。通过学习，党支部个人的思想觉悟不但要能够排除当前社会存在的各种干扰，更要能够为深化党建理论工作作出积极的贡献。综合能力素养的提高，保持饱满的学习动力和热情改善心智模式，最终促使党支部建设者形成完善的系统思考的模式。不断的补充系统思考的学习内容，推崇创新组织成员思想政治建设工作方式，促使共同的目标建设在共同的期望之上。党支部个体成员的期望相加，通过党支部系统希望的引领，最终形成共同的组织建设。

综上所述，以学习型组织的核心观念为理论指导，对与时俱进的加强高校基层党组织标准化建设具有重大意义。本文结合学习型组织的理论观念，对新时期高校基层党组织建设中凸显的问题，针对性的提出解决对策。结合当前中国基层党组织建设理论目标的高度，实现创新型基层党组织建设的标准化，具有一定的借鉴价值。

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