“绳”采飞扬 合作共赢——以广州市越秀区东风西路小学三年级《跳绳》课为例

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(广州市越秀区东风西路小学)

班主任王老师说：“没有想到一条绳子居然带来这么大的变化，一节跳绳的体育课，让孩子们之间的关系更融洽了，小打小闹的矛盾也正在减少了。特别是小军的转变，受欢迎的指数一路飙升，真是太神奇了”。

案例：三年级的孩子“以我为中心”“自私自利”，与小伙伴发生矛盾时，不会从他人的角度去思考，不理解他人，有那么一点小事总喜欢找老师，不是你投诉我，就是我来投诉你。源头问题：在孩子的眼里就是一件很“重要的事情”。特别是在体育课中，由于体育课的特殊性，这些问题的集中表现得更为明显。特别是团队动作学习时，总是抱怨别人做得不好，埋怨他人不行，等等，让团队合作无法进行，严重影响了课堂效果。为此，利用跳绳动作的学习，培养学生间的友好合作和交往能力，提高课堂效率。

评析：要想赢得孩子的心，走进孩子的世界里，那必须找出专门治理孩子问题的方法。如何让孩子在体育课堂里解决所出现的问题，又能完成教学任务？这是一项“大工程”。于是，利用一根跳绳，设计主题，步步为营，攻破孩子的难点问题，找出要突破问题的重点，让孩子不知不觉中懂得与他人交流、合作的重要性。

一、创设主题，分步实施：集体的重要性

三年级的孩子慢慢的从个体认识到集体力量与团结的好处。而这一些慢慢在体育课中，创设不同的主题内容，促使学生有一个平台，在体验活动中，感受着集体的重要性。于是，一个跳大绳的主题活动内容，让学生在循序渐进的过程里，从不会跳大绳到学习基本的动作以及到集体的合作，一点一步慢慢去尝试。第一阶段里，主要是让学生间互相体验，慢慢的学会动作以及配合：先是在大组里，以三人小组为单位，分成若干个小组，两节课后，再由一个三人小组合并成两个小组，这样，慢慢的一个大组就形成了。于是，第二个阶段的目标是：大组顺利合成。在这一个过程里，主要便于老师发现学生存在的问题，一一帮助引导。然而这一个阶段里，也是问题发生最多的时候。因为由三个组成一个大组，这时就会发生这样或那样的问题，不妨就是：

1.怪对方动作不熟练，造成失败。

2.小伙伴不会做动作，然后直接没兴趣练习，怕给小组造成麻烦。

3.缺乏自信心，主要表现在，动作不熟练。

针对这些问题，在课的总结时，提出个人与集体存在问题时，如何解决与处理的问题，通过讲道理与分析，甚至现场做个动作示范让学生学会判断，知道哪些如何处理同学间的矛盾。同时，加上激励以及鼓励，在巡视指导中，慢慢培养学生的自信心，充分调动学生练习的积极性。更重要的是通过PK大赛，让学生懂得一个集体里要完成一个个动作，达成大家共同的目标，必须付出个人的努力。于是，你会在课堂中，发现每个学生，在正副组长共同带领下，人人自觉投入，自主练习，目的就是为了集体的成功。这也是从来没有发现过的问题，有时你在想，如何让学生养成自主学习的状态？那这样的，有目标有目的，跳一跳就能摘的方式，很是吸引三年级的学生，也比较符合学生的年龄特点。抓住学生的心理特点，在开展活动时，就更要重视学生的内心世界的情感培养，这也是当前体育素养形成的重要环节。

当最后PK比赛时，学生们更是激情飞扬，个个都想为集体更光，个个都想成功。又经过之前的教育与学习后，当小伙伴没有成功时，学生学会了互相鼓励，为之喝彩。

二、增强自信，营造良好的学习氛围

一个小组里，因某些同学的动作不熟练而造成多次失败，而这一组里又刚好有一个非常负责任的组长。比如，在一次课堂里：

当要我报数的时候，组长更是着急了，她负责摇绳，动作而随着时间的紧迫也加快了，把节奏都打乱了。但是，她还是很好的调节自己，以自己的能力顺利完成了此次的比赛。虽然成绩不理解，但是通过在她的努力下，小组的同学生表现还是不错的。当比完赛时，多次失败的学生也反过来对组长表示不满了，这时就有争吵声音出现了。而组长也委屈的落泪了。这时，他们的一举一动我都看在眼里，只是想给时间他们自己去消化解决。于是，我又在忙着组织其它组的比赛工作了。这时，一个小男孩，在我讲话时，蹲着走向放书包的地方，我也看到他。但没有点名字，只是看了一眼，就继续说话了。这时，在我侧转头时，发现这位男生想去到自己的书包里，把纸巾拿出来，递给落泪的组长。而组长的旁边，有一个男生也一直在低着头和组长说着话，一会泪流得满脸都是，一会擦干眼泪，似乎在和那男生说着什么。不一会儿，女生似乎原谅了那位男生，不流泪了。但是在放学时，又满脸眼泪的。这时，我走过去安抚与鼓励她时，表扬她哪里做得好，哪里应该如何处理时，她又哭得厉害了。当我说：是不是为了集体说话有点急了？她说：是……然后又是满脸的泪水。看得出来，组长是为了整个小组着想，只是一时方法不对而已。在经过谈话后，组长也想通了。但是，放学一看到妈妈来接时，那泪水又哗哗的流了下来。

因此，体育课堂里，有泪有汗，更有笑声，这样的课堂才是孩子们最喜欢的体育课堂。

三、正确评价，学会欣赏他人

老师，或许你的一个眼光或者一个评价，就会改变一个学生，点燃学生学习的积极性以及激发学习的兴趣。在体育课堂里，首先老师带头去欣赏他人，公平公正去评价学生，在学生心中播下友善的种子。例如在跳大绳比赛结束后，我是这样做的：

让我们把最热烈的掌声送给今天挑战失败或者成功率不高的同学。因为：一是他(她)们的抗压能力很强，当自己失败的时候，还遭受其它同学的嘲笑……二是他(她)们当自己失败时没有流泪也没有沮丧，继续勇往直前，努力的一次比一次跳得好。而有些同学为什么会哭、会紧张呢？是因为他们特别爱集体，为集体的荣誉而着想。但是，体育精神就是这样。当有比赛就会有输赢，有输赢就会有问题或有矛盾。所以，要想在比赛场上取得荣誉，那是要经过一次次的练习才能达到的。而我们这次的跳大绳动作学习，着重于过程。当然如果结果好的话，是最理想的。而有些小组特别团结，当同伴出现问题时，互相鼓励、包容、理解。所以，老师特别欣赏为同伴加油助威的同学，只有这样，这个小组才更加的团结与进步。最后，祝愿同学们在下一个阶段的学习里，继续发挥团队合作精神以及个人的智慧力量。

每当学生听到我这样的评价与肯定后，课后纷纷表示：知道刚才失败的原因，并乐意与小伙伴一起学习，克服困难，迎接更大的挑战。

一根小小的绳子，在课堂里发挥它的功效性，能够改变学生间的矛盾，促使学生通过一条绳子的学习，学会与他人交流，与他人合作，跳出孩子们的精彩，舞出他们的亮丽的一面。