“三线”网格互通，打造“有养”课堂

韩 健 / 青岛电子学校

在梦中我插上了鹰的翅膀/我绕天飞翔/用高耸入云的群山/测量视野的宽广/用万里长的秋风/梳理满腔的豪放……即使满天美丽的繁星/也无法将我挽留/太阳是我唯一坚守的方向……

在一堂渗透文化意蕴语文诗词课上，青岛电子学校丁吉瑞同学朗诵着自己的诗歌《鹰》，这是青岛电子学校“有养”课堂的一个镜头。“养”是核心素养，也指青岛电子学校开展的“1+1+1” 特色育人目标：1项专业技能、1项文体特长、1项兴趣爱好。学校通过课程改革，实现课程改革“1+1+1”三条交叉育人主线的网格互通，全面提升学生“核心素养”。

疏通节点，形成“1+1+1”网格化互通特色

建立完善的课程改革机制，使每一门课程都体现学校的育人理念，是学校学科课程建设的着力点。“1+1+1”育人模式，创造性地搭建了课堂与课外、专业技能与文化基础、教师与学生等元素互补的网格化关系，全面带动教育教学工作。

转变教师观念。学校建立完善的教师专业发展机制，同时积极创新教师评价机制，出台了《青岛电子学校教职工考核评价办法》等制度，一大批中青年教师积极迅速成长为专业教学骨干，他们积极投身于课程改革，精品课程、网络精品课程不断推出，公共基础课改和实训课“教、学、做、评”理实一体化走在了全市乃至全国教学改革的前列。

改革课堂教学模式。文化课方面进行公共基础课程改革。在课堂改革上推进新课例，实践探索新的教学方法和教学内容，改进教学评价方式；专业课方面采取“教、学、做、评”理论和实践一体化教学模式，以项目为引领，开发了25本校本教材，将知识技能形成模块化技能包，实现“在做中教，在做中学”。

线上线下丰富第二课堂。作为智慧校园试点学校，学校开发了精品课程平台、网络选修课平台，实现了线下灵活选课。在第二课堂方面，学校成立创客中心、艺教中心，培养技能外兴趣爱好。通过举办校技能大赛选拔技能大赛训练梯队，为学生素养提升搭建平台。

增加课堂软实力，打造“有养”课堂

“有养”课堂从课堂教学设计的第一步，便注定能够激发学习兴趣，为课堂注入源头活水。

“一招鲜”课堂。围绕核心素养的培养，学校制定出《青岛电子学校“1+1+1”特色课程实施方案》，每门学科都有三年学生核心素养培养目标。每个学科都有核心素养培养“一招鲜”，让学生听得懂、学得会的同时又突出了专项素养的培养。

校企合作、产教融合。在数字媒体专业刘天真老师的课堂上，有一位企业家导师赵增俊，他是学校的优秀毕业生，目前是一家大型影视公司的创始人。在课上，他会给学生讲他的创业之路、企业文化，点评学生在企业做项目时的技术表现，把员工职业素养和职业规划带到了数字媒体技术课堂。

课堂融合创新。青岛电子学校3D立体设计与打印专业课中融合了电子技术。由电子技术专业老师在实验室给学生授课。学生有了自己的“私人订制”，按照自己的愿望设计迷你笔筒。所以这群热爱创新创造的孩子在“中美创客”大赛中取得好成绩就并不奇怪了。在追求梦想的路上，电子学子创造了一个又一个里程碑。