文明礼仪教育之探讨

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(江西省萍乡市上栗县赤山镇泉陂小学)

一、对小学生进行文明礼仪教育的必要性和重要性

1.现实的需要

我校是一所中心小学，创办于1902年，生源覆盖人口约有2万人，所处的地理位置为江西的萍乡。萍乡市一块拥有红色、绿色、古色三类旅游资源的历史古城，它内涵丰富，特色鲜明，历史人文景观流光溢彩。作为萍乡人有责任也有义务接受来自全国各地的旅游者缅怀革命先烈、参观游览革命圣地的任务，将革命精神发扬光大。因此在小学教育阶段要对学生进行文明礼仪教育，培养学生良好的品行、良好的文明习惯。

2.孩子成长的需要

孟子曰：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”想要得到别人的尊敬、爱戴自己首先要注重礼仪、提高自身修养，成为一个品行兼优的人，这充分说明的“礼”的重要性。少年儿童是祖国的未来、民族的希望。为了让孩子们健康快乐的成长，我们有必要对他们加强文明礼仪教育，从小抓起、尽早抓起、从小事做起，将影响孩子健康成长的不同的弱点予以纠正，在孩子的心灵上播上思想的种子、习惯的种子、行为的种子，最终收获行为、收获习惯、收获品德，培养学生内在的性格、情操，提高学生的品德修养。

二、对小学生进行文明礼仪教育的途径

1.加强环境建设，营造良好氛围

首先，要加强学校环境建设。在校园环境内开辟绘画区、板报区、创造区等，让学校的每一面墙都会说话、让每一棵树都成为育人的典范，如在教学区的走廊上张贴“请使用礼貌用语！”

其次，学校要关注学生的家庭环境建设。不同的家庭环境、教育氛围教育出的孩子性格特征、行为习惯各不相同，对于孩子的成长而言，家庭环境的影响是巨大的。因此，学校要加强与学生家长的沟通、交流，帮助家长树立正确的教育观，以身作则。如让家长在接送孩子上下学的途中遵守交通规则、按规定地点停放车辆；平时与孩子交谈注意文明用语，不高声叫喊、不带脏字等，真正实现学校教育与家庭教育的有机结合。

2.用制度规范学生言行，从点滴小事做起

为了加强学生的文明礼仪教育，促使学生养成良好的行为习惯、文明礼仪习惯，学校要用《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》等制度规范学生的言行，同时根据学生不同的年龄、心理特点，制定不同的要求，组织以班级为单位的“文明礼仪”大赛，鼓励全校学生积极参与，如低年级学生以基础的校园文明礼仪为主，让学生从最简单的文明礼貌用语开始，逐步培养学生形成良好的行为习惯、语言习惯。学生在熟悉了文明礼貌用语之后，要求学生从点滴小事做起，如见到垃圾随手捡起扔到垃圾箱里，见到老师主动问好，上下楼梯慢走右行，课间不追逐、打闹等，这些看似平常却又不平常的小事，却是对学生的行为习惯、语言习惯养成的逐步积累。

3.教师要以身作则，为学生树立典范

教师是学生直接效仿的对象。教师的行为是学生的一面镜子，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化地影响，因此教师要为人师表，以身作则，以自己良好的师德修养为学生树立学习的典范，用自己的言行去熏陶学生、感染学生、影响学生。比如，对于学生的帮助，主动、亲切地向他们说“谢谢！”如果自己犯了错误，勇敢地向学生承认错误并向学生道歉；对于学生主动地打招呼、问好，教师也要微笑着点头问好；课上对学生讲解问题面带微笑，态度和蔼可亲等，教师既要用自己外在的美感化学生，又要用自身的行为修养熏陶学生，真正做到“其身正，不令而行”。

4.开展实践活动，陶冶学生情操

小学生性格活泼好动、思维敏捷，且精力旺盛、求知欲强。学校要根据这些特点组织开展丰富多彩的实践活动，通过参与活动，让学生在潜移默化中受到教育。比如，充分运用国庆节、清明节、教师节、母亲节等重大节日，组织学生作为志愿者到萍乡各景区为游客进行无偿服务，引导游客文明出行、爱护景区的文物、花草树木。在实践中让学生检验自己行为习惯的养成效果，从而获得社会、朋友、家人的赞赏和认可，使学生获得成功的喜悦，陶冶学生的情操。

三、结束语

文明的言行举止、舒适的学习生活环境、浓郁的文化氛围，会启迪学生不断探索、不断求知。因此，良好的行为习惯、文明礼仪习惯可以影响学生的学习、影响学生的生活，影响学生的未来。作为教师我们要以身作则，用自己的言行去熏陶学生，用制度去规范学生，从一点一滴的小事抓起，逐步培养学生良好的行为习惯，文明礼仪习惯，构建一个充满温馨、充满和谐的精神文明世界。

[1]蒋萍.礼仪教育中国传统文化的瑰宝.

[2]林岩.中西方学校德育的比较及启示.

[3]彭林.我国礼仪研究的回顾与展望.