浅议小学语文课外阅读指导

◆卢宪芝

(山东省曹县侯集回族镇景山小学)

阅读，在语文教学中占有举足轻重的地位，不仅能够拓宽学生的视野，而且能够增强学生的语言表达能力，为语文课堂教学的高效开展提供保障。因此，必须要重视阅读在语文教学中的应用。就小学语文阅读教学的开展现状来看，学生在进行课外阅读时依旧存在着一系列问题，如缺乏指导、阅读习惯较差等，从而造成阅读质量的大大降低。针对小学语文课外阅读中存在的不足，提出一些有效的阅读指导建议，从而真正发挥出阅读对语文教学开展的促进作用。

一、课外阅读中存在的不足

1.教师不重视课外阅读教学的开展

教师在学生学习中有着至关重要的引导作用，尤其是对小学生来说，是他们前进道路上的“灯塔”。但就调查结果来看，部分教师对语文课外阅读教学活动的开展，尚且不够重视，而是将精力更多的放在课堂教学上，进而导致教师无法及时、有效地为学生提供阅读指导这一局面的出现。除此以外，大部分学生家长还认为学生的主要任务是学习，教师应该重视对学生的课内教学。正是由于家长对教学工作的这一片面化认识，也在一定程度上阻碍了课外阅读教学的开展。

2.学生尚未养成良好的阅读习惯

养成一个良好的阅读习惯，有利于学生正确学习态度的树立以及科学学习方法的培养。但就小学语文课外阅读教学的开展情况来看，大部分学生在进行阅读时，所使用的阅读方法都比较单一，他们要么是把书从头到尾的通读一遍，要么是囫囵吞枣的乱读一通，而无法真正从阅读中获益，很难将书中的知识汲取到自己的头脑中。为了防止上述现象的出现，教师就必须要重视对学生良好学习习惯的养成，帮助他们逐渐掌握高效的阅读方法，真正发挥出阅读对提高学生学习能力的促进作用，实现对学生个人文化素养的提升。

二、课外阅读指导建议

1.激发学生的阅读热情

激发小学生对课外阅读的热情，能够从根本上改善“学生阅读时间少、阅读量有限”这一问题，使学生积极主动的进行课外阅读，为小学语文教学的高效开展提供保障。首先，语文教师可以定期开展阅读指导课，注重教学形式的多样化，可以鼓励学生分别朗读自己喜欢的片段或者让学生讨论自己的读书心得，从而逐渐激发学生的阅读热情。其次，教师还应加大对课外阅读的宣传力度，让学生认识到阅读习惯的养成，需要经过长期的努力，深化学生对精读书与多读书的了解，以确保学生能够对课外阅读保有长期的兴趣。最后，教师还应定期举办一些知识竞赛活动，树立学生的良性竞争意识，使学生从课外阅读中获得成就感。可以说，课外阅读与课内教学之间有着十分密切的联系，教师必须要树立对课外阅读的正确认识，及时予以学生科学、正确的指导。

2.教师重视对学生的指导

为了确保课外阅读在语文教学中发挥出应有的作用，教师就必须要树立对这一教学活动的正确认识，及时调整教学模式，积极探索新的教育方法，为学生课外阅读的高效性提供保障。教师在指导学生进行课外阅读时，应遵循以下两点基本原则。第一，明确课外阅读目标。阅读书籍的选择应该具有一定的目的性，且必须要与学生的学龄相适应，使学生能够在阅读的过程中感受到快乐。第二，应逐步提高课外阅读要求。教师可以鼓励学生对书刊进行阅读，当阅读过一段时间以后，鼓励学生从所阅读的书籍中，摘抄出自己喜欢的句子，随着阅读时间的逐渐增多，学生所掌握的课外知识也就逐渐增多。此时，教师再让学生彼此交流读书的心得或者以写作的方式展示阅读成果，则能够在一定程度上深化学生对所学知识的理解，为学生学习能力的不断提升奠定基础。除此以外，教师还应注重对学生良好阅读习惯的培养，帮助学生逐渐形成正确的阅读理念，掌握高效的阅读方法，从而使学生真正的爱上阅读，并从阅读中不断汲取对自身有用的知识，以实现对自身文化素养的不断提高。

三、总结

无论是对学生个人学习能力的提升来说，还是对小学语文课堂教学效率的提高而言，课外阅读活动的开展都十分必要。因此，教师必须要树立对课外阅读的正确认识，积极引导学生参与到阅读中来，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。在教师的指导下，不仅能够逐步激发小学生的阅读热情，而且能够不断提高学生的阅读效率，从而更好地发挥出阅读对学生综合能力提升的促进作用，为我国教育事业的蓬勃发展贡献力量。