初中记叙文写作教学序列化分析

汤桂玲

记叙文作为全部文体的写作基础，在初中作文教学中占据着十分重要的位置。另外，在各种文体的写作教学过程中，教师也比较重视记叙文写作教学，而且学生也将自己的时间均用在了记叙文写作的训练方面。然而就当前而言，记叙文写作教学中却未制定出完善的计划，随意性较大。教师常常按照自身的经验来开展教学，并且针对自己的兴趣爱好随意命题，无法系统性地训练学生的写作技能。基于此，有必要构建序列化的初中记叙文写作教学。

一、与初中生的认知发展规律相符合

符合学生的思想认知是进行初中记叙文写作序列化训练的重要基础，因此，应该逐渐培养学生的语文思维能力。如果三岁的幼儿了解1＋1＝2时，他仅仅是对这个加法事件形成了初步认识，然而，当提问2－1等于多少时，他们却回答不出来。如果让九岁的学生来回答此种形式的问题，他们很快就能够回答上来，这就是所谓的知识的认知差异。知识的认知并不是在短时间内就可以形成的，而是在长期学习知识的过程中逐步形成的知识素养。认知的形成应该注意由浅入深，层层递进。另外，由于学生的认知能力直接决定着教学成效，因此，所有教学方法与教学手段都一定要与学生的认知发展规律相符合，这样才能够赢得学生的认可。其中，初中记叙文写作教学序列化的构建也应该符合学生的认知发展规律。由于初中生善于接受新鲜事物，渴求学习知识的欲望比较强烈，再加上他们的理性思维也获得了深入发展，因此，在此期间，初中生不仅会学习到更多的知识，而且还会与许多人结识，从而会对人生产生深刻的感悟。此外，基于各方面因素的综合作用，学生的认知也可能发生相应地改变。

站在形式逻辑思维的角度可以看出，七年级已经开始占据较大的优势。八年级和九年级能够对抽象概念的本质特点进行深入理解。然而，站在辩证思维的角度来看，虽然初中一年级的学生已经了解了此种思维的不同形式，但是，仍然不具有较高的水平。另外，从某种程度上来看，初中三年级学生的辩证逻辑思维正处在飞速发展的转折阶段，然而，并未占据优势的位置。除此之外，站在想象力的角度可以看出，七年级学生的想象力越来越具有针对性，从八年级一直到九年级，学生的空间想象力处于快速发展时期，基于此，不仅丰富了想象的创造性成分，促进了想象的实现，而且想象的内容也与现实越来越符合，逻辑性较强。由此可见，必须对各个年级的认知发展水平加以充分考虑，并且设计出与初中生认知能力以及兴趣爱好相适应的教学课例。在初中记叙文写作教学过程中，要想保证学生在描写事物时实现“入木三分”，就应该先达到“木”，然后再基于不断的启发实现“入木三分”，以此来增强文章的生动性。

二、对教材当中的单元主题加以整合

教材中的课文均是由比较著名的作家创作的，此种类型的经典文章能够作为学生学习写作的范文。初中教材中包括了大量的记叙文，而且大多数记叙文均以写人记事或者是写景状物为主，另外，还包括写人记事与写景状物相结合的记叙文。部编版的初中语文教材所具有的主要特点为主题单元式教学，各个单元所包括的几篇课文均是以一个主题为核心而进行的。教师能够按照需要学习的单元主题对记叙文写作教学进行合理安排。比方说，七年级上册第一单元的主题为四季美景，以《春》这篇课文为例，此篇课文对春景进行了层层描绘，整篇文章围绕“春”这个主题来进行，描写了盼春、绘春以及颂春这三部分内容，另外，文中还洋溢着作者对春天的热爱与赞美之情。又比方说，七年级下册中第二单元的主题为家国情怀，以《黄河颂》这篇课文为例，作者用大河奔流来形容民族生命的进程，用崎岖险路来形容中华民族走过的历史之路以及在艰难困苦过程中毫不气馁、坚信革命必胜、民族必然振兴、气魄雄健豪壮，从而体现出了革命乐观主义情怀与强烈的爱国主义感情。因此，教师在实际开展记叙文写作教学的过程中，就可以应用以上提及到的经典课文让学生对记叙文的主要特征以及章法框架加以了解，接着，再向学生设置一些与人生以及其成长发展相关的话题，促使学生训练记叙文的写作。

三、结合学生的实际生活，构建作文教学序列

作文教学的序列化应该同学生的实际生活进行有机结合，并且以此为基础构建综合性的训练序列。第一，同生活相结合能够激发出学生的观察与写作兴趣，从而不仅有助于他们积累大量的写作素材，而且还有利于提高他们的写作积极性。另外，结合学生的实际生活还能够在一定程度上将他们的“社会性与人性”进行有效结合。第二，应该构建写作综合化训练序列，立足于实用性的层面，并且与社会实际以及学生的情况相结合来实施有效的构建，就七年级的新生而言，作文训练内容应该以自我介绍或者是介绍学校等方面的内容为主，与此同时，还应该站在整体性的角度来进行演讲稿和发言稿方面的写作训练。就八年级、九年级的学生而言，应该在开展说明文以及议论文的教学过程中相应地安排一些类似于社会调查或访谈稿方面的写作练习。由此可见，不但内容与实际生活比较贴切，而且训练方法也呈现出了序列性。

综上所述，在开展初中记叙文写作教学的过程中，有必要建立序列化教学。实际上，序列化就是将作文规范化，追求可行性、程序化以及科学合理性。另外，还应该全面落实记叙文的写作要点，从而有利于提升初中生记叙文写作水平。