流行艺术元素在初中美术课堂教学中的利用

梁秀贞

（封开县杏花中学,广东 封开 526500）

本文所说的流行艺术元素是指当今流行的卡通动漫。创新实践，与时俱进，是教育强国的百年大计；以美育人，创新未来，是美术教育的理想境界。美术课是中学教育的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。美术教育质量的高低直接影响到学生审美水平和美术文化修养是否得到提高。但在现今的美术教育教学中，无论是城市学校还是乡镇学校，美术课被作为“副科”的现象极为普遍。由于美术教育得不到应有的重视，学生缺乏学习积极性，总是被动地学习，教师的教学难点也难以突破。这样的教育方式既不利于学生创造能力和创新思维的培养，又不利于素质教育的发展。面对这样的情况，我们可以尝试将风穈全球的卡通动漫这种流行的艺术元素应用到美术课堂教学中，从而体现美术学科在素质教育中的作用和价值。

一、利用流行艺术元素资源激发学生的学习兴趣，突破教学难点

法国思想家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”在现实教学中，提高学生的学习兴趣是教师教学的重要难点之一。传统的美术教育注重写实的造型能力，要求教学的统一性，把学习仅仅局限于书本上，脱离学生日常生活实际，导致课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣不高。我们初中美术课堂面对的是一群天真可爱、活泼的学生，他们大多是刚刚开始接触美、接触流行、接触艺术，因此，作为一名美术教师，就要想方设法激发其学习兴趣。

20世纪80年代以来，由于少年儿童对卡通动漫的兴趣，中国美术教材开始涉及卡通动漫，但是，与美术直接相关的卡通动漫文化却未能引起美术教育界的足够重视。随着社会节奏的不断加快，卡通漫画、动画片等流行艺术形式已随着电视、网络等媒体的普及已渗透到了社会的各个角落，在学生的课余生活中扮演着重要的角色。同时，大量的卡通漫画形象从荧幕上走下来，纷纷出现在与学生有关的商品上。可见，卡通漫画这种流行的艺术正走进学生生活中的每一个角落。作为美术教师应根据教材充分利用这种流行的艺术元素和生动的教学方式来吸引、激发学生学习。例如，在岭南版七年级上册《校园新伙伴》一课对伙伴形象描绘中，教师可以利用卡通漫画的形式进行示范。先请两位学生做生活中考试偷看的动作，教师快速地在黑板上描绘，强调观察细心，抓住动作，表情特写，还可以夸张变形，结果大家看到的是和现实有差异的漫画形象，身体动作没变，只是比现实简洁，而两个人的脖子却瞬间变成了长颈鹿的脖子，两人的形象既生动又幽默，大家看完都哈哈大笑。可见，我们恰到好处的利用好学生感兴趣的卡通漫画这种流行元素，能迅速吸引学生，激发他们学习兴趣，同时让学生体会卡通漫画在美术课堂中带来的快乐，引起他们对美术美和流行艺术的注意力，从而打破以往美术课堂的沉闷气氛，有利于美术教学的顺利开展。

二、利用流行艺术元素提高学生造型与色彩方面的能力

卡通动漫之所以能轻易得到青少年与儿童的关注，究其原因：一方面是卡通形象所特有的用线勾勒，平涂设色，夸张的造型，鲜艳的色彩，有趣的故事情节，正是他们所喜爱的。另一方面，他们被其夸张、幽默有趣、清新唯美的形象所深深地吸引，产生审美的愉悦感，以至于有很多学生会尝试临摹那些他们喜爱的动漫人物。而线条、形体、色彩、空间等都是非常丰富的艺术造型语言，我们可以利用卡通动漫这一特点将其流行元素加入到美术课堂教学中，用多媒体展现卡通动漫造型的作品，或让学生选择自己喜欢的作品，再与他们共同探讨风格不同、类型不同的卡通动漫中线条、构图、比例、色彩的运用，通过探讨引导学生去分析评价一些卡通动漫作品，让学生对卡通动漫所涉及的透视原理、形象绘制、比例关系、遮挡前后关系等有所了解与掌握，从中学会一些构图、造型的技巧。由于设计者在设计卡通动漫的形象所采用的表现技巧与风格不同，而且其表现技法相对多样与自由，表现形式易掌握，束缚较少，学生可以学了就用，既可以是独幅的卡通漫画，也可以是连续的连环画。学生还可以根据自身的技能水平、兴趣爱好、表现内容的需要，灵活的选用表现形式。这样就可以使不同能力层次的学生选择与自己能力相当的形式进行创作与表现。

三、利用流行艺术元素提升学生鉴赏经典作品的积极性

在美术课教学过程中，除了要关注学生学习兴趣，还要提升学生对美术经典作品的鉴赏积极性，从而使学生在鉴赏这块领域中得到进一步的提升。美术鉴赏课中，有许多古今中外的优秀经典艺术作品，给学生欣赏这些经典艺术作品是很有必要的。而这些优秀经典艺术作品和学生的实际生活之间存在着一定的距离，并且中学阶段的学生毕竟年少，很难用稳定的情绪来鉴赏名画中的经典艺术元素。针对实际情况，我们在教学中可以尝试以卡通动漫作为媒介，通过挖掘卡通动漫作品中所包含的优秀经典艺术元素，引导学生把他们已有的认知素材与优秀经典艺术作品联系起来，从而缩短距离感，就较容易理解艺术经典作品。

在以往的教学中，有的学生就觉得没有双臂的维纳斯很不好看，不够完整。无法领悟断臂女神那种统一而独特的美。那么，如何使学生对经典艺术作品产生兴趣，拉近其与经典艺术作品的距离？我们可以从流行艺术中挖掘一些元素，运用到教学中，提高其鉴赏经典艺术作品的能力。笔者在与学生的接触中了解到，学生对希腊神话是有一定的了解的，而他们的了解往往来源于流行艺术中的卡通动漫。比如，有一部韩国的动漫经典作品《奥林匹斯星传》，2002年在中央少儿电视频道播出，深受国内小观众的喜爱。《奥林匹斯星传》以动漫方式轻松阐释西方经典名著，人物造型亲切而富有幻想，可以让你很快的爱上古希腊的神话。《奥林匹斯星传》中阿佛洛狄忒女神是希腊奥林珀斯十二主神之一，爱与美丽女神，正是我们所看到的断臂雕塑维纳斯的化身，八大行星中的金星。阿佛洛狄忒象征爱情与女性的美丽，她有古希腊最完美的身段和样貌，一直被认为是女性体格美的最高象征。阿佛洛狄忒的美丽，使众女神羡慕。因此，在教学中就可以此作为线索，通过其在动漫中的形象与雕塑形象作比较，利用多媒体平台和影音素材使学生产生极大的兴趣去主动地学习，从而使学生获得艺术分析的方法和鉴赏能力，提高鉴赏课的教学质量与学生的艺术鉴赏能力。值得注意的是，有些卡通漫画良莠混杂，存在着不健康的内容，所以我们在进行卡通漫画教学时，要培养学生对流行卡通漫画的判断能力，引导学生建立高尚的审美情趣，让学生自己学会判断，使他们对良莠不齐的卡通漫画市场能够有基本的判断力与识别力。

另外，成功的卡通动漫作品，其故事情节往往是非常吸引人的，有的是令人哈哈大笑，如《樱桃小丸子》；有的是假设悬疑，如《柯南》；有的是取材于学生生活，加入体育励志元素，如《灌篮高手》。实践证明，流行艺术确实有其成功的道理。今天，我们已经不可以忽视流行艺术对青少年艺术能力发展的影响，而需要更多地讨论如何创造更有吸引力的课程来促进学生对艺术的学习，在教会学生创作技巧和培养其鉴赏能力的同时，更应让他们学会表达自己；我们不能忽略卡通动漫的美术本质，更不能忽略学生对卡通动漫的喜爱。从时代发展的要求来说，与时俱进，只有更多将卡通动漫运用于美术课教学，使美术教学和学生的生活实际紧密结合，才能更好地体现美术学科的价值，从而使美术教学变得丰富多彩，富有活力，学生也将更热爱美术科的学习。

[1]谢雱.中学美术教育教材法[M].北京：高等美术出版社，2001.

[2]胡燕.美术课堂教学中流行艺术元素的渗透分析[J].美术教育研究，2011.