浅析游戏教学法在小学音乐教学中的运用

摘要：老师在进行音乐教学时，想要课堂效率得到极大地提高，必须选择合适的教学方式，而游戏教学法是老师经常选择的方式。通过这种方式，可以提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，所以，老师选择的这个教学方式具有重要的作用，本文通过分析游戏教学法在音乐课堂上的作用，进而提出一系列行之有效的对策。

关键词：小学音乐教学；游戏教学；趣味性；活动性；竞争性

小学生的天性就是爱玩，不能长时间的待在教室学习，总想跑到教室外去玩耍。可是，现在的家长都是望子成龙、望女成凤，把孩子送到学校，就希望孩子在学校可以学到很多的知识与技能，也就造成了孩子们的玩耍时间变得少之又少，在这种背景下，老师在上课时选择游戏教学法就可以极大地提高学生的兴趣。学校的任务是促进学生全面发展，在学好基础的理论知识时还要注重挖掘自己的潜能，而音乐课就可以很好的帮助学生。

一、 运用音乐游戏法的必要性

1. 游戏教学法取决于科目性质

大家都知道，音乐有着其独特的感染力和表现力，这也是它和其他学科有着很大区别的地方。小学生在学习音乐时可以通过学习一首歌的演唱，又或是通过聆听著名歌唱家的演唱等其他方式进行学习。假如老师在进行音乐知识讲授時通过做游戏的方式，不但可以活跃课堂气氛，还可以提高学生积极性，进而提高课堂效率。

2. 放松身心，提高音乐素养

现在的孩子们在学校里主要的时间都用在学习上，而老师在课堂上引用游戏教学法，不但可以活跃课堂，提高学生的兴趣，还可以增加老师和学生的交流，使得老师更加地了解每一位学生，这是老师备课的前提。通过游戏教学法能够使学生在轻松愉悦的学习环境中学到知识，在轻松的学习氛围下进行学习，加深对知识的理解。

二、 游戏教学法在课堂上的应用

依据新教育观的要求，老师在进行音乐教学的过程中要把学生放在学习的首要位置，时刻关注学生在学习过程中遇到的问题，并及时为学生进行解答，帮助学生掌握音乐的相关知识和技能，通过分析和多年的工作经验，浅谈对课堂上进行游戏教学的意见。

1. 选择有趣的游戏形式，激发学生的好奇心

在课堂上引用游戏教学法，必须注重该游戏是否可以引起学生的兴趣，因为小学生总是对有趣的事物表现出浓厚的兴趣，然后他们才会主动去参与到游戏中。老师经常在课堂上进行的游戏就是敲鼓点唱歌，这个游戏可以充分调动班里的每一位学生。所以老师在选择上课时要进行哪些游戏时，首先要了解学生的特点，根据他们的心理特点选择合适的游戏，使得学生在自己喜欢的游戏中既可以放松自己的身心，还可以学到音乐知识。比如：当老师在教授音乐知识时，可以通过学生自主感受的方法，提高学生的掌握程度，老师叫学生准备七个装有不同容量的水瓶，然后叫学生自己敲击，发现他们的不同之处，感受每一个音量的高低。

2. 利用活动性的游戏促使学生进行学习

老师在进行游戏教学的过程中，要注重游戏的活动性。众所周知，一个好的游戏必须充分运用身体。能够灵活地运用身体的器官，是理解音乐知识的前提，进而提高学生的表现能力，这也是小学音乐教学中的重要内容。选择一个具有活动性的游戏可以促进学生灵活地使用身体的各个器官。比如，学生在学习一年级上册第五课《在农场里》这首歌曲时，老师就可以让学生扮演自己喜欢的动物，像鸡、马、羊等，在学生扮演的同时还要跟着音乐来学习动物的叫声，通过这种方式的学习，学生可以放松自己的心情，全身心地投入到音乐游戏中。

3. 选择具有比拼性质的游戏增加学生的领悟力

在游戏教学过程中，老师要适当地选择一些具有比拼性质的游戏。小学生都有很强的胜负欲，而老师若是可以合理、恰当地利用这一心理，使得小学生这种胜负欲转变成他们学习知识的不懈动力。

比如：在学习六年级下册的《沂蒙山小调》这首歌时，老师要在上课的一开始就和学生说明今天这节课应该怎么上，让学生有一个大致的了解，告诉他们今天上课的主要内容是什么，提高学生主动学习的积极性，让学生为今天学习的歌曲起一个响亮的名字，名字比较符合的就有相应的鼓励，学生就会认认真真的聆听这首歌曲，充分发挥自己的想象力，学生的答案也都很有新意，就是通过这种小小的比拼，极大地促进学生学习的动力，还可以使得学生对今天学习的歌曲有一个深入的理解。

4. 选取适合的内容进行游戏教学法

小学生的思维跳跃很快，不能很好地集中注意力，因此老师选择的游戏既要有趣，也要有一定的教育意义。在音乐的学习过程中会学习到各种各样的音乐常识。老师就可以通过游戏来锻炼学生的节奏感、音调的准确程度、感受音乐的能力，通过这些游戏来提高学生的学习兴趣。使得学生上的每一节音乐课都可以收获颇丰。要是想要提高课堂效率，这就需要小学音乐老师在教学过程中不断地摸索、创新。

三、 总结

在小学音乐的教学过程中选择游戏教学法是一个大胆的尝试，通过实验这个新颖的教学方式受到了老师和学生的喜爱。而作为新时期的音乐教育工作者，要把这个新颖的教学方式推广的更加深入，能够和课堂上的音乐知识有更加紧密的结合，使得学生在音乐课上可以放松自己的身心，还能学习到知识。老师也要在了解学生心理特点的基础上进行教学方式的选择，使得学生可以积极主动地参与到课堂中去，音乐素养得到明显的提高。

参考文献：

[1]郑大庇.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].现代阅读，2013（1）.

[2]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读，2013（1）.

[3]章连启.音乐教育教学经验[M].人民音乐出版社，1996.

作者简介：张丽君，四川省巴中市，巴中市巴州区第一小学。endprint