基于大数据背景下农村高中生数学核心素养培养路径探析

摘 要：近年来，随着计算机网络大数据时代的到来，信息技术被应用于教育教学的方方面面。大数据背景下，高中数学教学模式也发生了很大的变化，因此，在农村高中数学教学中，我们要灵活的运用大数据技术，促进教育教学向素养教学转变，以便于通过有效教学，培养农村高中生数学核心素养，在满足学生个性化需求基础上，促进学生全面发展。

关键词：大数据背景下；农村高中生数学；核心素养培养

高中数学教学内容比较抽象，许多知识逻辑性较强，因此，在教学过程中，教师不仅要注重培养学生的数学知识、解题思路，还要注重培养学生的数学抽象、逻辑推理能力，提高学生数学运算、数据分析的实践应用能力，培养学生数学核心素养。这样，更有利于提高课堂教学的有效性，适应新时期素质教育的新要求。本文简要探讨了大数据背景下农村高中生数学核心素养培养路径

一、 大数据背景下农村高中生数学核心素养培养的重要性

进入21世纪以来，随着教育改革的不断深化，数据技术在教育教学中获得了广泛传播，作为新时期农村高中数学教学，也要有效的运用数据技术，培养学生数学知识、解题思路，提高学生数学运算、数据分析的实践应用能力，培养学生数学核心素养。以便于通过教学模式的创新，在大数据背景下，加大农村高中生数学核心素养培养力度，提高教学质量的有效性，适应新时期素质教育要求。高中数学核心素养的培养，不仅要注重学生数学抽象、逻辑推理、数学建模能力的培养，还要注重学生数学运算、直观想象、数据分析能力的培养，在农村高中数学教学中，我们要有效的利用数据，渗透核心素养培养要素，使学生在学习知识的基础上，提高综合素质。教育大数据系统建设模式，目前在一些地方已经比较流行，在教育大数据背景下，我们不仅可以有效的利用数据技术，对学生进行远程教育、课外辅导，还可以有效的利用数据技术，培养学生的数学核心素养。在政策支持及市场化作用下，高度智能化数据技术，不仅可以有效满足教学的即时通讯需求，还可以使教学内容更加具有针对性，影、音、图、文等教学手段，更有利于激发学生的学习兴趣，增强数学教学的有效性，培养农村高中生数学核心素养。

二、 基于大数据背景下农村高中生数学核心素养培养路径

1. 调整数学教学授课模式，发挥在线教育平台优势

大数据背景下，农村高中数学核心素养培养，要在高中数学教学的基础上调整教学模式和方法，高中数学教学内容比较抽象，许多知识逻辑性较强，课难度大，再加上许多农村高中数学教学采用传统教学方法，在课堂教学中，教师与学生之间缺乏有效互动，学生被动接受知识，一些教师的教学能力也比较有限，导致一些学生学习起来比较费力，难以有效培养学生的核心素养。因此，大数据背景下，农村高中数学教学要打破传统的教学观念，要真正做到以学生为主体，有效的利用互联网，对学生进行高效的数学教育，学生学习数学知识，教师仅作为辅助者角色。目前，不仅在互联网上在线交易平台比较多，如“简单学习网”“中学学科网”“提分网”等，在线教育数学教学视频也比较多，“互联网+教学”已经进入中小学课堂，利用互联网进行在线学习的学生越来越多，因此，农村高中数学教学要充分发挥在线学习的最大优势，对学生进行数学核心素养渗透，使学生通过在线学习，不断提高自身的核心素养，增强自主学习意识，提升高中数学学习能力。

2. 有效利用教育大数据，助推课堂教学改革的精准实践

农村高中生数学核心素养培养，还要有效利用数学大数据，助推课堂教学改革的精准实践。受社会环境、人文环境等诸多因素影响，农村高中数学教学的教学效果一直不理想。虽然一些教师在课堂教学中，也努力营造良好的数学教学氛围，在教学过程中大力宣传数学核心素养培养，使学生了解自身核心素养的重要性，以便于采取有效途径，充分利用互联网优势，调动学习的主動性和积极性，渗透数学核心素养。教育大数据，更有利于助推课堂教学精准设计，在大数据背景下，教师利用平常教学、作业反馈、阶段检测大数据分析，能够准确的了解学生的学习状况以及学习水平，帮助学生制定有效的学习策略，通过各种可能性和方式手段对学生进行深度了解，以便于了解学生们的想法，有针对性的开展教学活动，在良好的师生关系中多互动、多沟通、多交流，激发学生的学习兴趣，使学生摆脱传统教学模式的束缚，优化认知过程，增强学生学习能力，有效助推农村高中数学教学改革的精准实践。

3. 利用大数据助推课堂教学精准调控，培养农村高中生数学核心素养

农村高中生数学核心素养培养，是为了提高学生数学运算、数据分析的实践应用能力，在大数据背景下，使得数学教学效果获得显著提升。利用大数据助推课堂教学精准调控，以达到高中数学课堂教学目标。培养农村高中生数学核心素养。农村高中数学传统教学模式无法量身定制最优教学过程，助推课堂教学精准调控，精准的判断学生在学习过程中有哪些环节还存在一些问题，然而，在大数据背景下，教师就可以精准调控教学进度，对学生进行有针对性的数学核心素养培养。每一个知识点教学完成后，教学软件可以自动生成练习题，并能够通过学生练习题的完成情况，判断学生的学习程度，同时，基于大数据背景下，教师还可以精准调控学生情感，通过学生触屏的轨迹力度、语速语调等判断学生学习状态，并能够根据学生的学习状态，对学生进行有效的干预引导，以便于培养提高学生的数学核心素养。

三、 结语

十八大以来，随着教育改革的不断深化，我国教育工作取得了前所未有的成绩。农村高中教育能力和教育水平也获得了显著提升。因此，在新的时期里，素质教育背景下，农村高中生数学核心素养培养显得越来越重要。我们一定要迎难而上，开拓进取，在大数据背景下，加大农村高中生数学核心素养培养力度，注重能力培养、思维塑造，促进农村高中生数学核心素养的显著提升，为开启新征程、续写新篇章奠定素质教育基础。

参考文献：

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作者简介：

史顺杰，甘肃省武威市，武威第七中学。endprint