农村中学语文课外阅读存在的问题及对策

摘要：关于语文课外阅读的培养，对于当代中学生来说是十分重要的，也是语文教学中不可缺少的一个模块。课外阅读可以提高学生的知识积累，可是由于各种不利因素的限制，对语文课外阅读造成了一定的阻碍，尤其对于农村的学生来说，客观条件的限制再加上主观思想，最终造成了一系列的问题。因此，本文针对农村中学语文课外阅读的现状，进行了相关问题的分析研究，以及提出了相应的一些对策。

关键词：农村；中学语文；课外阅读；问题；对策

一、 引言

增加语文课外阅读量需要持之以恒的毅力。中学新课程标准对于语文课外阅读十分重视，并且提出了语文课外阅读教学的相关目标，可是对于如何达到这个标准并没有给出相关具体措施。当代中学生虽然积累了大量的课本知识，可是对于课外知识却不会主动去积累学习。尤其对于农村中学的学生，因为所处环境条件的贫困，所受教育的落后，导致农村学生课外阅读受到一定限制。故通过以农村中学语文阅读的现状为主旨，分析探讨以及解决所存在的问题。

二、 农村中学语文课外阅读现状及分析研究

（一） 现状

语文课外阅读是学生积累丰富知识的关键，也是当代语文教学的重点。因此，在农村中学语文课程的教学中，应该着重培养学生的课外阅读。然而，农村现如今由于各方面的落后，没有科学的教学方法、没有先进的教学资源、没有充足的师资资源，导致语文课外阅读在农村中学语文的教学中不能很好地开展，从而限制了农村受教育者的课外阅读知识积累和知识面宽度。

（二） 学生知识的匮乏

中学生正处于成长发展的初级阶段，也是特殊阶段。由于生理和心理都尚未发育完全，仍然有时比较幼稚贪玩，不会自律和主动学习，更加不会对某件事情

持之以恒。尤其在语文阅读课程学习中，对于干枯无味的文字，再加上老师的教学能力没有创新，讲课不生动有趣，致使大部分学生对阅读失去兴趣，积累知识的能力也不强。而且处于各方面均落后的农村，学生积累课外阅读的渠道更加受限，只能进行比较单一的阅读模式。这些便是出现知识匮乏的关键所在。

（三） 教师不科学的教学

对于语文的课外阅读，有部分学生能够自觉主动地去学习，可是阅读后的收获却不尽如人意。这是由于没有科学的阅读指导和无目的教学，导致事倍功半。在当代中学生考试中，语文阅读占有很大的分量，可知语文教学中应该着重对学生阅读能力的培养。使学生拥有较强的阅读能力，需要教师对学生进行科学的阅读培养，实施有效的有目的的教学计划。由于农村的师资条件的有限，有些教师的阅读教学方法可能缺乏科学性，甚至有些学校仍然处于盲目教学状态，导致学生阅读效率不高，阅读后感悟少，知识收获较浅。

（四） 学生阅读范围窄

在农村的语文课外阅读中，学生的知识面窄是导致课外阅读低下的主要原因。例如，在农村中学生所接触的图书种类有限，图书资源较少；并且农村中学生更多愿意接受的是国内的名著，可对于国外名著由于他们不理解有些当地文化，所以基本不会去接触，甚至没有机会可以接触到；中学生处于人生发展的初级阶段，阅读能力也处于初级阶段，所以对于简单易懂的接受较快，而对于比较内涵的则接触较吃力等等。这些都是致使农村中学生知识面窄的原因，也让农村中学语文课外阅读的发展造成一定阻碍。

（五） 学校重视力度弱

在农村中学学校，因为学校相关的重视力度不够，学生的学习自律性积极性差，学校的管理也不严格，基本不会开展相关的课外阅读活动，缺乏相关课外阅读书籍的引进等等，这些客观主观的条件限制，都严重影响了农村中学学生的知识积累，导致学生的阅读能力无法得到有效的提升。

三、 提升农村中学语文课外阅读的对策

针对上述农村中学语文课外阅读所存在的现状和问题，通过一系列分析研究，可知农村中学学生的语文课外阅读水平，因为各种原因明显低下，需要科学的对策去解决去提升。

（一） 创造充足的阅读条件

相关农村学校可以依靠各方面各种各样的渠道，为在校学生创造良好充足的阅读条件。

比如：

1. 可以向当地政府提出申请，让其加大对学校的资金投入、教育投入。加大资金投入，学校就可以在校园内建设图书馆，购买更多的书籍，给同学们创造良好的学习环境。加大教育投入，政府可以召集更多优秀老师下乡支教，为农村同学们提供更加先进科学的教学。

2. 学校还可以积极向社会求助，通过各个网络平台，在全球各个地方展开慈善活动，让有爱心的人们为农村中学建设出一份力，把自己闲置的书籍捐赠，或者為农村孩子购买书籍。

3. 学校内部可以鼓励各班级内部建设班级图书角，让班内各个同学和老师把自己拥有的课外书籍贡献出来，与班内同学互相分享，充分发挥所有书籍的利用价值。

当然，这种图书角方法也可以扩大到整个年级或者整个学校，建立科学的图书借阅和管理制度，让同学们在丰富课外知识的同时，也让他们懂得爱惜这些书籍，实现大范围的书籍共享。

（二） 教师加强课外阅读的指导

学生的语文课外阅读水平的提高，离不开教师科学的指导。所以，教师应该加强对学生课外阅读的科学指导，让同学们知道如何去选择阅读书籍，掌握选取的原则，也让同学们在阅读过程中知道阅读的重点。

比如，教师在平时授课过程中，重视学生语文课外阅读的培养和指导，让农村学生摆脱因其生活环境所导致的落后思想，用科学的引导方法开阔学生眼界。教师可以通过课本中相关课程。

如《智取生辰纲》（施耐庵）、《香菱学诗》（曹雪芹）等，从而引导学生阅读我国著名的四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，拓宽学生的知识面，让学生加强对课文的剖析程度。

除此之外，对于当代热门青春励志小说、动漫书籍等，也可以适当让学生们去阅读，让他们眼界更为开阔，对于阅读更加积极。

（三） 拓宽学生知识面

农村学生因为眼界窄，导致知识面也窄，知识面狭窄是阻碍提高课外阅读的关键突破点。对此，教师可以推荐相关书籍，如古今中外著名经典名著，或者迎合当代学生需求的名作等等，让同学们去阅读，开阔眼界从而拓宽学生的知识面。

比如，除了我国著名的四大名著外，可以推荐的中外名著有：《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》、《朝花夕拾》等；在授课途中，可以根据教材延伸目录进行相关推荐，如由《在烈日和暴雨下》推荐《骆驼祥子》、由《阿Q正传》推荐《呐喊》、由《皇帝的新装》推荐《安徒生童话选》等；也可推荐相关诗歌散文集，徐志摩和林徽因的诗集、鲁迅的小说和散文集；还可以推荐《青年文摘》、《读者》、《小说选刊》等适合中学生的读物。

总之，教师所推荐的书籍仅供学生作为参考，让学生对于课外阅读方向有一个大致的了解和选择。

（四） 培养良好的阅读习惯

提升课外阅读水平的基础是有良好的阅读习惯，而老师在学生的学习过程中则充当着领导者。所以，老师应该强化科学的阅读引导，促进学生提高阅读能力，帮助学生掌握巧妙的阅读技巧，提高阅读效率。

比如，老师可以在每周课堂上或者课后，抽出一到两小时的时间，与学生们进行阅读方面的交流，从而提高学生的阅读能力和效率，形成师生有效互动模式；为了避免农村中学生课外阅读偏离正确的方向，教师应该及时进行阅读督查工作，可以要求每位学生都准备一本摘抄本，专门摘抄学生在阅读中发现的好词好句、优美片段，并可规定每周写一篇读后感，教师每周检查一次，这样长期进行便可督促学生养成良好的阅读习惯、正确的阅读方向。

四、 结语

综上所述，增加语文课外阅读量是一个漫长的积累过程，需要持之以恒的毅力。而农村中学语文课外阅读存在较多的阻碍问题，需要学校、老师、以及学生自己等多方面的共同努力，才能解决农村学生课外阅读的落后现象。

参考文献：

[1]薛桂芬.初中语文课导入方法初探[J].山东教育科研，1998（1）：28.

[2]王永红.中小学教师培训课程建设：经验与反思[J].北京教育学院学报，2012（3）：78.

作者简介：胡爱琴，福建省武夷山市，兴田中学。endprint