高中数学教学中培养学生创新思维的措施初探

张相玉

摘 要：我国社会主义制度的不断完善和创新，推动着市场经济高速运转。政府强调中学要加强对学生创新创业意识的培养，立足于学生的思想素质教育，建立健全的教学体系，尊重学生的个性，公平对待每名学生。本文将从创新思维的角度出发，提出对高中数学教学效率提升的建议。

关键词：时代背景；高中；数学；创新思维；措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0045-02

高中阶段是学生智力、思维意识、学习能力较为成熟的时期，也是开拓学生创新思维、培养创造能力的关键时期。而在应试教育观念的影响下，国内大部分教师都将分数作为判断学生能力强弱的依据，致使在教学过程中产生偏差。教师应如何正确树立教学观念，解决数学教育难题已经成为社会各界人士共同研究的课题。

一、时代背景下培养创新思维的重要性

（一）充分调动学生的学习兴趣

首先不谈研究学问，兴趣是学习最好的老师，只有产生了学习知识的欲望，才能激发潜能。有了兴趣就能有目标，并且坚定不移地走下去。数学是一门综合性较强的学科，其具有较强的逻辑性、严谨性与探究性，而创新思维的提出，在很大程度上提升了学生的主观能动性，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，能够主动发现问题、探究问题、解决问题。

（二）顺应时代潮流，满足建设需求

为全面建成小康社會，我国提出“大众创业、万众创新”的号召。培养学生的创新思维要以社会主义核心价值观为指导思想，鼓励高中生培养自主学习能力与创新思维。这就需要优化教学结构，树立与时俱进的观念，将素质创新教育推向世界。

二、创新思维培养措施

（一）建设创新型师资队伍

教师作为学生的第一培养人，对学生起着正面引导作用。中学要全面实施新课程的引入工作，加大义务教育课程改革的推进力度，规范教师的教学行为，严格执行规章制度。创新思维教育是一个长远的过程，师资队伍的建设也应该以长远的目光来考虑，进行一个总体的规划。

想要建立健全的师资体系，就要从教师的任用考核标准出发，完善全员聘用合同制，解聘不合格的教师，提高教师的整体水平，确保师资队伍的专业性与高效性。提高教师的教学管理水平，探索新型的教学目标和计划，建立公平公正、科学合理的教师评价指标。中学要抓好督导评估工作，认真分析并合理运用评估结果，坚持实行全面督促的方法，把教育监督工作落实到具体中来，使教学制度化、统一化、规范化。高中要加强师德风范建设，明确要求，以“学为人师，行为世范”为教师准则，引导教师严以律己，树立榜样，铸建师魂，全面提高教师的整体素质。

（二）树立学生的自信心

不可否认，高中数学具有一定的难度，学生如果没有树立良好的应难心态和掌握有效的学习方法，那么只会缩短学生学习数学的路程，让他们在数学学习中迷失自我，无法得到突破，另一方面，也会增加教师的教学难度，使师生都产生一种疲态。在课堂中，教师要与学生形成学习共同体，让学生在课堂中能够踊跃发表意见，敢于质疑，教师在听到错误答案也不应严厉批评，而应采用亲和的态度与学生建立一个和谐的沟通桥梁。

比如，在讲解《不定式方程求解》一课时，课前通过有趣的教学导入可以达到事半功倍的效果。首先给学生讲解故事背景：韩信是我国汉代著名的大将，他能够很快地算出士兵的数量。在部队集合齐后，他让士兵按照1、2、3，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5、6、7的顺序报三次数，再报出尾数，他便能够算出实际的人数和缺少的人数。第一次用余数乘以70，第二次用余数乘以21，第三次用余数乘以15，再用（70+21+15）÷105，所得的除不尽的余数便是所求之数。例如，如果3个3个地报数余1，5个5个地报数余2，7个7个地报数余3，则总数为52。在讲解的过程中，要随时观察学生的动态，注意力是否集中，如果有迷茫的状态应该立刻返回重新讲解，坚决让每一个学生都能跟上进度。

学生拥有勇气和信心才能学好数学，这也是培养创新思维的前提。对于数学，学生只有敢于尝试，敢于思考，相信自己，在充满困难的数学道路上披荆斩棘，充分展示自己的能力，不惧失败。教师要针对学生的个性特征，尊重学生，不盲目否定学生，在学生产生灵感时要积极鼓励，新的解决方案往往是从学生的奇思妙想中产出，因此，当教师发现学生有奇特想法时，就要引导学生培养创新思维。

（三）为学生创设创新氛围

传统教学中，都是由教师对某一知识点提出问题，然后抽取学生回答，这种讲听模式大大限制了学生的自主思维，使学生没有发挥自己的空间，在课堂中的表现也比较呆板。因此，为了响应国家具体要求和政策，教师要尽快改变这种现状，更新自己的教学计划与方案，改变课堂模式，采用‘课前导入—课中讨论—课后实践的新模式。教师要为学生营造更多、更加宽广的思考空间，方便他们在面临问题时有足够的时间探究，而不是应对老师时的浅薄回答。在创设创新氛围的过程中，要实现寓教于乐，增强课堂的趣味性，这样学生就会喜欢上创新教育模式。

例如，在学习元素与集合时，可以让学生仿照元素进行表演，让学生能够直观形象地理解集合与元素的各种关系。教师在布置作业或者编制试题时，要注意题目的典型性与创新性，不应太过复杂也不应太过简单。课堂时间充足的，可以让学生互相出题，这种教学方法可以很容易地让学生进入到学习状态来，并且还可以巩固所学的知识，做到学以致用，举一反三。

当代经济的发展模式要求中学注重培养高中学生的创新意识，为他们营造出与时俱进的时代环境，指导学生站在新环境的高角度下放眼世界、展望未来。教师要掌握人才市场的需求变化，分析就业形势，开辟新的就业途径，协助高中学生找到适合自己的发展道路，有机会施展自己的能力和抱负，为社会发展作出贡献，完成人生目标和价值。

（四）培养创新意识

以往高中数学试卷中的三角函数、圆锥曲线方程求解都只作为一道有固定答案的题目，教师在讲解这类题时并没有注意对学生发散思维的培养。造成这种现象的原因还是应试教育观念已经深入人心，社会、高校与学生更加注重分数，这种公式化的做题、公布答案步骤显得枯燥无味。多数学生会听从老师的讲解而不自己思考问题，认为老师的答案都是正确的，能够得到高分，忽视了自己动脑思维的重要性。现代化素质教育强调教师在讲解问题时，要着重引导学生从不同角度思考，寻找多种解题方案，这样才能充分发挥他们的主动性。

其次，每名学生的个性特征不同，他们的学习方式也不一样，新课标提出，教师要突破传统的教学观念，引入有效的教学方式，将学生有积极意义的学习方法展示出来，从侧面展现学生的创新意识，以便于尊重每一位学生，制定个性化教学模式。

三、结束语

科学合理地运用创新思维教育模式可以大大提升学生的表达能力，使得他们能够充分发挥自我主观意识，调动学习积极性。作为一名教师，应该主动带领学生走向创新思维的培养路线，以便提高他们的发散性思维，为以后更加高深的数学知识打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王建平.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].收藏与投资 ， 2017，（4）.

[2]贲维维.在高中数学教学中培养学生创新思维的措施分析[J].理科考试研究，2014，（21）.

[3]杜文静.高中数学教学中如何培养学生的创新意识[J].教育，2010，（12）.endprint