小学数学教学中体验式教学法的应用

殷晓琴

摘要：随着新课程的改革，体验式教学法在小学数学中得到广泛的应用，有效地保证了学生在课堂教学中的主体地位，增强了师生之间的互动。体验式教学模式把枯燥、复杂的数学知识形象化，让学生对数学的学习感到更加的轻松和容易。学生通过体验式教学法，能够把学习兴趣有效激发出来，培养自己的创新能力，从而提高数学课堂教学质量。

关键词：小学数学；课堂教学；体验式教学法；应用

在小学数学课堂教学中，体验式教学法作为一种创新型教学方法，能够保证学生在学习中的主体地位，教师能够很好地引导学生进行数学学习，教师通过在课堂教学过程中对与教学内容相关的场景进行设置，让学生通过参与教学活动对教材知识进行获取。学生通过这样的教学模式，能够对自己的知识理解能力和知识运用能力进行培养。本文从以下几个方面探讨了小学数学教学中的体验式教学法。

一、合理创设教学情景，提高学生的数学思考能力

教师在课堂教学中应用体验式教学法时，可以结合教材知识对教学情景进行创设，有效地把学生的注意力吸引到课堂学习中来。学生在学习的过程中，生动形象、具有视觉冲突的情景能够让学生很快融入课堂学习的过程中去，学生能够通过情景学习，发现问题，分析问题，最后得出结论。在这样的思维过程中，学生有效地把所学的知识应用到实际生活中去解决问题，提高学生的数学思维。数学学科的关联性比较强，比如，在对加法学习之后就可以对减法运算有一个认识，所以在对数学学习时，教师可以采取情景教学法，来促进教学质量的提高。

例如，在对圆的周长和圆的面积计算方法相关知识进行讲授时，教师可以根据教材的知识点设置相关的情景教学，让学生先对已学过的正方形周长和面积计算的相关知识点进行回顾，教师再引导学生对圆进行探索，利用旧知识引入新知识的教学，在加深学生对旧知识的理解过程中，让学生对新知识进行获取，这样的教学方法不仅传授了新的课文知识，还对旧的知识进行了有效的巩固，把学生的学习压力有效地降低，高效完成了教学目标。

二、突出生活数学知识，提高学生的数学知识理解

数学知识源于生活实际，小学数学的教学内容和学生们的生活密切相关，小学数学教师在进行课堂教学时，要注意结合课本知识和学生的实际生活情况，让学生通过生活化的数学学习，对知识有效地应用。教师在课堂教学的过程中，可以应用生活中发生的例子，来充实小学数学课堂教学的内容。生活化数学课堂教学，能够让学生在学习中感悟生活，也能从生活中获取数学知识。要避免传统课堂教学中死板的教学方法，让学生能够把学习数学知识应用到实际生活中去。教师要对符合学生学习的教学资源有效地挖掘，从而推动课堂教学目标的完成。

例如，教师在对加法相关的知识进行教学时，可以让学生们准备存钱罐，每天存一元或者两元，并用一个本子记录自己每天存的数量，在一周之后对自己存的钱进行合计，这样的教学手段就让学生把所学的教材知识合理地应用到生活实际中去，不仅让学生在生活中感悟到了数学学习的价值，还加深了学生对课文知识的认识，有效提高了课堂教学的质量。

三、合理设置游戏环节，提高学生的数学综合素养

小学生的天性就是爱玩，活泼好动是他们的心理特点。因此，教师在进行课堂教学时，可以针对他们的实际情况，在课堂教学中设计与学习相关的小游戏，把学生的学习兴趣激发出来，让他们主动参与到课堂学习的过程中去。教师在教学过程中设置游戏内容，不仅有效地结合了教材知识，还让学生通过学习对自己的思维能力进行了发展，学生能够在实际过程中应用所学知识对问题进行解决，这样的教学模式把数学教学的质量和教学效果有效地进行提高。

例如，在小学二年级的数学课堂教学中，有关于加减法运算的知识讲解，教师就可以利用游戏的方式来对知识进行传授。教师可以在課堂上设置接火车的方式，让学生们在数字1到9选择自己喜欢的来贴在身上，然后排在不同数字的同学后边，排成一节节火车，教师让学生们在规定的时间内算出前边五个伙伴身上的数字总和。这样的教学方法把学生的求知欲激发了出来，还让学生积极地投入数学知识的学习过程中去，全方面地提高了自己的数学素养。

总而言之，随着教学改革的发展，在小学数学课堂教学中引入体验式教学模式是必然要求。小学数学教师在教学过程中要对原有的传统教学手段进行革新，利用体验式教学手段激发学生的学习热情，让学生在快乐的学习过程中掌握数学知识，同时培养小学生的思维能力和沟通能力。教师要根据学生的心理特点和实际情况，顺应时代的发展，高质量的进行小学数学课堂教学，推动数学教育工作的发展。endprint