高中汉语文作文素材的积累与使用

2018-02-06 00:16邓小桂
中学课程辅导·教学研究 2017年35期
关键词:作文素材

邓小桂

摘要:对于作文素材的积累与使用就是当前高中生最为关注的一种学习方式,文中对作文素材的积累和使用进行了深入探讨。通过分析总结认为素材的积累与使用是提高汉语文作文写作水平的最佳方式,并针对性提出了加强素材积累和使用的有效措施。

关键词:高中汉语文;作文素材;积累与使用

随着教学方式的不断改革,很多高中语文课堂的教学方式也得到了很大程度的改变。对于高中生的教学重点也不仅仅限制于专业知识的教学,而是慢慢将教学重点转化到语文作文素材的积累。但是在现阶段的高中教学中,很多学生对于作文的写作还需要很大程度的提高,一些学生对于作文都有着共同的特点:语句不通、文不达意。所以本文根据高中汉语文作文素材的积累和整合做出深入分析,并在分析的基础上找出相应的策略。

一、博览群书,培养广泛的阅读兴趣

想要提高学生的写作能力,首先就要让学生在学习的过程中博览群书。培养学生广泛的阅读兴趣。高中的语文教师也应该转变传统的教学方式,扩大学生的阅读知识面,为学生提供相应的阅读条件。所以,在扩大学生知识面的同时,要培养高中生读书的好习惯。在现阶段,很多学生写作的时候都存在很多问题,很多学生在写作的过程中不知道如何下笔,有些学生在写作时语句相对不通顺,所以教师就要抓住学生写作时的这几点毛病,引导学生在课余时间里可以增加自身的知识素材,让学生在书中寻找写作的思路和素材[1]。而高中的语文教师也要在课堂上将专业课知识与学生的写作教学同时进行,在教师讲解阅读理解的过程中要学生能够将文章中的优美句子重点标出来,在进行写作课堂讲解的过程中可以告诉学生什么样的文章形式可以利用这些优美的语句。在最开始的阶段,教师一定要抓住学生的写作爱好,教室中学生的性格特点都不尽相同,所以教师要根据学生的不同性格特点加以分析,进行因材施教。教师在进行写作教学的过程中不能眉毛胡子一把抓,对于学生的写作培养要循序渐进[2]。首先教师应该让学生多阅读一些优美的散文,然后在阅读的过程中将看到的一些优美的词句摘录下来,体会句子中的细节描写和恰当的修辞方式。然后教师便可以在课堂中规定学生在课后一定要进行阅读一些名著,例如:我国四大名著中的《红楼梦》,在红楼梦中找出一小段进行仔细阅读,在这本名著中还会出现很多诗词,学生在阅读的基础上还可以领过中国诗词文化,从而在写文章的过程中加入一些诗词元素,提高文章的整体效果,对于学生的考试来说,在文章中加入一些经典元素就是一个加分点。而且教师一定的时间内要对学生完成阅读的情况进行细致的检查,每个两到三周教师要在课堂中开展一个小型的美文研讨会,让学生将自己看到的文章来做一个深入的总结,并谈一谈自己的看法。最后,教师要让学生对一些美文美词进行深入的记忆背诵,而且要对这些词句进行深入分析,看看這些词句用在什么样的文章中才比较适用。所以教师要鼓励学生对素材进行适当的背诵练习,尤其是一些比较经典的名言警句,从而提高学生的作文写作 能力。

二、归纳整理,鼓励学生学以致用

对于高中生而言,高中生的考试时间相对来说比较紧迫。所以在考试的过程中,高中生在写作时没有时间去深入的思考,因为思考的时间有限,学生没有办法在有限的时间中筛选素材,所以这就需要学生在短时间内对学过的素材进行系统性的深入分析。并找出相对应的素材使用到文章中来。但是这个时候,问题又来了,学生在课下看书的风格相对不统一,所以在脑海中的形成的阅读体系也不一样,所以在生活中阅读的时候就要对其进行归纳[3]。学生脑海中的文章词句素材七零八落,但是在考试的过程中又需要让学生拥有一定的写作思路,对于写作的内容和方式要进行有理有据的进行分析。这时,教师就要发挥其领导作用,在整理素材的过程中要引导学生对于写作素材进行充分有顺序的整理,并要将适合的素材放置在适合的文章中,在素材整理的过程中要充分的发挥教师的引导作用。首先,教师可以在学生的角度对学生阅读的文章进行整理。例如:在进行文章素材分离的时候,首先将道德修养的素材和待人处事的素材分离出来,然后找出相关的文章段落进行分类阅读。例如:在学生学习李白和杜甫不同写作风格的过程中,李白的作品属于豪放、崇尚自由的的特点,很多作品流传至今,而表现出李白豪放不羁的句子就要进行细致的掌握。而对于杜甫来说,他与李白一样都是著名的诗人,但是情感方面就不尽相同,杜甫学生就要从他忧国忧民的特性来进行整理,从而让学生将这两种写作手法分开,在进行写作的过程中,为自己的文章添光加彩,从而提高阅读者的兴趣。

三、回归教材,领悟教材内容

学生通过以上几种方式已经积累了大量的写作素材,对于一些文章的写作方式也有了一定的规范,但是学生也不能一直将自己的写作思路放置到一些课外阅读中。所以在进行课外阅读的基础上也要回归到教材中来,将课外的阅读知识点与课本中的知识点进行相互引用,在进行整理写作素材的过程中回归到实际的生活中去。在增加了一定的知识素材之外,学生又要懂得如何去利用这些资源,将这些资源可以适当的运用到文章中。在高中的语文教材中,很多文章中的片段都是非常优美的资源。例如:在高中的语文教材中会涉及到中外的很多优秀人物和经典案例,对于这些资源学生就可以利用这些素材增加自己文章的实用性,对以上这些资源进行深度发掘和系统整理,让学生可以明白在生活中处处都有文章可写,处处都有需要的资源。作为高中生,只有在进行写作的过程中不慌不乱,心里对文章有一个细致的了解,教师在生活中引导学生发现生活中的美。例如:街道旁的一些小店铺中的广告或者精彩的店铺名字,都可以成为学生文章中的点睛之笔。

综上所述,随着教学方式的不断发展,作文素材的积累与使用在现阶段高中语文教学的过程中起到重要的作用。对于高中生来说,想要写出完美的作文,从而提高语文成绩,就要注重以上几点,教师也要转变传统的教学方式,为学生能够提供丰富的写作素材,从而为学生的未来写作打下坚实的基础。

参考文献:

[1]张朝晖.浅析高中语文写作素材的积累[J].学周刊.2013(29)

[2]何灵杰.从语文课本中挖掘写作宝藏[J].文学教育.2013(09)

[3]黄克恭.从课文中获得写作的智慧[J].亚太教育.2012(11)

(作者单位:四川雅安中学 625000)endprint

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