微课助力中学计算机课程教学改革模式的研究

宋世帅

摘 要：结合互联网时代的微课教学模式现状，发现微课在中学计算机课程教学中的应用，分析改革中学计算机课程教学模式教学实践中存在的主要问题，通过多年的教学经验总结了一些相关的教学改革途径，以便中学计算机教师能够相互学习和借鉴，并达到相互提高的作用。本文阐述了中学计算机课程在微课模式的实践操作下，实现了以学生为主、教师设计并管理微课教学内容等，内容直切主题、精悍、适应性强等特点，集中体现了计算机微课教学的主要内容。目前微课在线学习辅助中学计算机教学改革形势下，不断在微课设计中创新计算机教学方式，从而可以提升其教学改革、教学质量和效率的主要目的，同时也实现了中学计算机课程改革的应用价值。

关键词：微课；中学；计算机课程；教学改革；模式研究；

一、微课运用在中学计算机课程实践中的现状

微课运用在新时代中学计算机课程实践中，凭借在线教育教学的不同形式，如翻转课堂、公开课等在线学习方式。为计算机技术的辅助教学开拓了创新的教学模式及应用，通过视频制作的质量改革中学计算机课程教学的应用技术水平。中学计算机教师也是微课发现问题、引导问题得学习者，通过自学并参与教学辅助的前提准备，引领学生探寻计算机学习内容的领域，充分发挥微课的每一节新颖内容，从而提高中学计算机课程的辅助教学作用，同时一定要兼顾个别学生学习计算机课程的接受能力和个性差异，全方位角度结合微课设计的教学模式提升初中学生认识计算机课程并掌握能力的方法。

二、微课在中学计算机课程中的发展趋势

微课凭借视频为载体记录计算机教师在课堂内外与学生教学过程中的互动过程。微课的核心内容是利用教学微视频解决计算机教学疑难杂点的教学环节，以中学计算机课程为基础明确教学内容，主要阐述计算机教学内容的简短精炼特点。微课具有内容精炼、时间短、集中解决问题并掌握技能的特点进行简短教学方式。微课关键是通过视频进行记录，其特征明显效率高切丰富学生运用微课学习计算机教学的方式，借助中学计算机课程学习的实效性，进而不断提高中学计算机课程的教学改革与应用能力培养，同时也促进了微课教学的灵活性。

三、微课助力中学计算机课程教学改革模式的研究策略

在中学计算机教学实践过程中，初中教师应掌握多媒体教学软件，优势，快速掌握计算机操作技能的新型计算机教育改革教学方式。

（一）利用微课特点发挥中学计算机课程的重要性

微课辅助初中计算机教学，以视频记录教学过程为主要形式，演绎了计算机课程教与学的相关互动环节，同时达到了师生之间进行共同学习计算机教学内容反思的效果，在过程中及时收到学生提出的反馈问题、凭借微课素材课件实现创新计算机教学改革的视频教辅资源。微课具备简便实效性的微视频特点，从中体现了在计算机学习过程中的提炼并达到提升学生需求的优点。运用优质的网络教学互通效果，借助中学计算机课程微课的制作过程，实现多种媒体介质融于计算机微课教学的转换格式，进而达到高效地完成微视频教学质量的目的，方便了初中计算机教师在网络同步教学的同时，完成了课上教学和预习、课下网络作业的互动教学环节研究和改进。

（二）在中学计算机教学实践中开发微课应用价值

首先，微课录制需要中学计算机课程之外，还要保障微课内容的各项质量的办学基础设施条件。计算机微课的录制需要先进技术的支持，这需要初中学校领导要高度重视提高计算机教学环境及教学条件，从而达到更高标准的教学水平，这项操作既复杂又具有系统性的实践应用作用，一般需要初中同行业的教师团队共同完成并不断创新微课体系的模式，从而提高初中学校此类教学活动项目的制作形式。想要进行计初中算机教学改革模式的推进，就必须做好前期准备工作，首先做好微课制作过程的宣传启动、微课的选题设计方案以及后期非线性编辑审核、校对并发布等相关环节，使中学计算机课程在微课整个教学过程中，起到承上启下的衔接作用和辅助计算机教学环节作用，切实提高初中计算机教学质量的重要保障。

其次，微课依托视频、文字、动漫等形式来制作计算机教学微课的设计模式。是当前初中学生所能悻然接受的学习方法，微课使用的制作方法是综合视频和图像处理工具，为中学计算机课程辅助制作而搭建网络课件平台，生动形象的展现了微课形式的精彩教学内容，有声有色地展示给初中学生学习计算机学习的效果，这种学习方式不枯燥乏味，更利于促进初中学生高效率的学习计算机教学内容的过程。

再次，微课的制作通常是做好相关计算机教学内容章节的选题及其录制的具体过程，总结计算机微课教学过程的精短特点，使初中学生快速掌握计算机教学知识的重点操作技能，结合计算机教材的教学内容不断完善设计新颖的教学方法，结合计算机教学目标来完成初中计算机微课辅助教学的实用性价值。还可以借助PPT制作课件，在录制微课的过程中，合理地设计好PPT的演示内容，结合中学计算机课程的内容进行反复循序渐进完成计算机教学内容的重点。利用微视频的录制进行非线性编辑，通过录制课堂讲课的形式展示初中计算机教学课下准备的教学内容和效果。录制微课的关键在于抓住师生互动的主要情景和环节要素，采用录屏的软件模式实现仿真微课教学过程的互动情景再现。

参考文献：

[1]周杭声，计算机技术在微课设计中的应用浅析[J]，信息通信，2015（6）：285

[2]崔律.計算机技术在微课领域的应用探析[J].新校园（中旬刊），2016（6）.endprint