多媒体教学助力创建小学高效英语课堂

郑兴瑜

摘 要：多媒体在教学活动当中的大量应用，不仅减轻了教师备课负担，使小学英语课堂气氛更加活跃，并且使教学过程更加直观。其特有的形、声、色结合优势从学生的听觉和视觉两方面给学生冲击力，对学生加深记忆，增加趣味性提供了条件，从而使小学英语课堂教学活动更加高效。

关键词：多媒体；小学；英语课堂

多媒体教学引入小学英语课堂，极大丰富了英语教学活动。其形、声、色协同所产生的视觉和听觉冲击力优势对于提高学生注意力有着非凡的意义。在激发兴趣，拓展有限的课堂资源诸方面发挥了绝对优势，让课堂气氛愉悦、轻松，知识传递更流畅，为构建高效的英语课堂创造了条件。

一、绚丽的色彩，让英语课堂亮起来

传统教学中，我们讲授英语课堂的基本教具是黑板和粉笔，有时附加几张教学挂图。教学挂图静态呈现，不易隐藏，只是简单将课本上的插图放大，不易激起学生的学习兴趣。如在低年级字母教学中，枯燥的字母挂图使课堂气氛变得沉闷、乏味，每次提问学生认读都无人举手。多媒体集图像、声音、动画和文字于一体，能使教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜，在小学英语教学中起到了很大的作用.[1]多媒体在教学中利用颜色鲜亮的视觉优势，对学生产生视觉冲击力，符合儿童的年龄心理特点。在字母教学和单词教学中，更易引起学生的注意，从而提高学生的学习兴趣，增强记忆。如在教学PEP英语三年级上册UNIT 2 Colour这一部分时，用课件设置这样的情景；雷雨过后，一道红色的光芒像小桥一样在山坡上显现，随后出现red这个单词。让学生领会，跟读，接着又出现一道绿色的，闪现单词green，教学生认识绿色。依次展现橙色、黄色、蓝色最后组合成一道彩虹。学生兴奋地喊着：“orange、yellow、blue，rainbow”。相比起传统的一遍遍机械重复跟读，多媒体的运用使课堂变得鲜亮，学生的新鲜感增强，在对单词的理解和记忆上更易被他们接受。

二、美妙的音乐，让英语课堂动起来

音乐使人愉悦，心理放松。研究表明，在教学活动中，当学生处于轻松、愉悦的心理气氛中时，其记忆力更强。[2]多媒体能利用网络资源模拟和创造适合教学内容的音效，创造良好的心理氛围，把学生带进一个声形并茂的环境，调动他们的各种器官协同参与自主合作学习，使学生积极，主动投入到教学活动中，从而提高学生有意注意和无意注意的协同，增强学生的记忆力，避免上课注意力高度集中而引起的专注力疲劳。在Let，s sing教学过程中。用多媒体先放一段伴奏和动画让学生整体感知，接着播放歌词，在欢快的乐曲配合下，学生很快学会了“stamp your foot，clap your hands，shake your body”这些短语。要求学生按口令做动作时，他们积极举手，踊跃发言。甚至学生下课后依然哼着老师教的英文歌，这是每个教师都乐意看到的情景。多媒体以它神奇音效所产生的魅力深深感染了学生，他们一改平时提问无人举手，死气沉沉的课堂氛围，使学生的大脑和课堂动起来，提高了课堂教学效率。

三、丰富的教学资源，让英语课堂活起来

“秀才不出门，便知天下事”说明读书可以开阔人的视野。英语作为一门外语，着重强调学生人文性和工具性的培养 。新颖而独到的多媒体辅助教学，不失为一股活水，因为它注入，使英语课堂教学充满了无限的生机和活力，也为英语教学带来了质的飞跃，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。[3]利用丰富的网络资源优势，可以使学生达到“知天下事”的目的，让有限的课本知识活起来。例如，在教学六年级英语PEP UNIT 1 How can I get there？ Part B内容时，教学目标要求学生要会听、说、读、写“crossing、turn left、turn right、go straight”，在情感目标上学会敬老爱幼，帮助老人过马路，同时理解我国与英国等一些其他国家交通规则和交通工具的不同。在教学时，用多媒体设计两段不同国家的公交车在街头行驶的片段，然后加以比较。这样的场景再现贴近我们的生活，对于学生了解一些西方文化提供了真实的场景，将静态的单词，难以理解的内容以直观而丰富的形式进行在现，加深学生的理解，更易于学生将英语用到实际生活中去，活学活用，避免变成哑巴英语。利用多媒体的资源优势将不同国家的生活场景引入到课堂中，有利于学生形成跨文化意识，模拟英语的语言运用环境，摆脱在非英语环境里学习语言的局限性，让英语课堂变得活跃起来。

多媒体在英语课堂中的运用，随着社会的发展变得越来越普遍。作为声、光、电的统一体，它所创造的教学课堂环境有着传统教具所不可替代的优越性，在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。将多媒体课件声、形、色并茂的特点与英语课堂巧妙地结合起来，就能提高学生英语学习兴趣，培养学生思维习惯，让英语课堂变得活力四射，充满生机，助力创建高效的英语课堂。

参考文献：

[1]高倩丽.浅谈多媒体在小学英语教学中的作用[J].中國校外教育：美术，2012（1）：73-73.

[2]彭传美.影响课堂心理气氛的教师因素[J].安徽教育， 2001（6）.

[3]刘珂.浅谈多媒体在小学英语教学中的作用[J].小作家选刊：教学交流，2014（1）：320-321.endprint