新课改理念下高中政治课教学的新探索

陆广林

摘 要：新课改的开展给高中政治课教学带来了大变革，在新课程改革下，教师应该端正态度认识新课改，树立正确的教材观。在实际的教学过程中教师应该从多方面多角度地在课堂教学中创造性地将新课改的理念应用于实际的教学中。

关键词：新课改；教学方法；探索

一、运用探究教学，结合社会实践，创设问题情景，让学生有浓厚的兴趣

在新课改的理念下，思想政治课不能局限于有限的课堂之中，可以通过组织学生走出校门，走向社会，进行调查研究、参观、访谈等活动。在活动中指导学生去观察、去思考，分析企业活动中的某些做法和实施方案，从而使课本知识变得浅显易懂，让教材理论更有说服力。在探究过程中要创设问题情景，教师要善于设计一些新颖别致、妙趣横生，唤起学生求知欲的问题，从而使他们带着浓厚的兴趣去探求新知。教师还应该有目的地创设一种促进学生提出问题的情境，启发学生学会发现问题、善于提出问题，并展开讨论交流，教师适时点拨指导，使课堂内充满积极思考、勇于探讨的良好氛围。兴趣是学习的原因、动力，在政治课教学中注重培养学生学习政治的兴趣是成功教学中不可缺少的重要环节。

二、运用多媒体教学手段，构筑课堂特点，增强课堂教学的趣味性

我们从多媒体教学手段的运用方面入手，能有意外的教学收获。多媒体课件的运用，可以将抽象的理论变得生动有趣，可以将教师难以表述的概念变得条理清晰，形象直观的教学手段可以创设生动活泼的教学情境，使学生能够身临其境，接受情感的熏陶。在长期的课堂教学中，教师都形成了自己特有的教学风格和教学特色。教师可以在教学中运用自己独特的姿体、语言，活灵活现地展示课堂特色，课堂教学有了特色，才能对学生起到吸引、熏陶、思维、启迪的作用。在教学中，教师还可以将时事新闻引入到教学中，组织学生观看央视《新闻联播》、《焦点访谈》等节目，联系教材所学理论进行分析，紧抓社会热点问题，以做到讲课时信手拈来，左右逢源，让抽象的问题变得浅显、通俗，让学生易于理解和掌握。

三、渗透情感教育，构建和谐课堂氛围，增强课堂教学的感染力

实践证明：良好的师生关系，和谐的课堂氛围，其乐融融的学习环境，学生的学习主动性自然会激发起来，一个生机盎然的课堂就会出现。在和谐的氛围中，师生可以平等对话，学生就能充分张扬个性、探索未知的情感也得到大大的增强。师生关系和谐了，课堂就和谐了，气氛就活跃了，学生就获得了心理上的自由。教师真诚的期望，会使学生对教师更加信任、更加亲切、更加依恋，从而乐于受教。教师在讲解的时候应运用丰富的面部表情和恰如其分的身段表情以及抑扬顿挫语调表情等，会大大增强课堂教学的感染力，收到意想不到的课堂教学效果。

四、以学生为主体实施开放式教学，拓宽学生视野，激发学生的参与感

在课堂教学中，单纯的概念观点的讲述，往往引不起学生的高度关注，让学生觉得枯燥无味，达不到预期的课堂教学效果。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。

譬如开展辩论赛，首先教师引导学生从正反两个方面拟定主题，在社会生活实践中，通过调查研究，取得一些有说服力的材料。通过辩论赛，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。又如开展专题讨论，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。还可以组织学生在高一学习了股票、债券、储蓄等知识后，结合家庭经济收入帮助家长制定一个理财方案，选择最有效的投资形式，并明确每一种投资方式的优缺点是什么。

五、整合其它学科内容，全面提升综合素质

在目前新课改前提下，思想政治课教学，不能是单一的学科教学，要充挥发挥政治学科的优势，在人文教育方面做好与语文、历史、地理等学科的整合，在自然科學领域做好与数学、物理、化学、生物等学科的整合，并通过学科间的整合，让学生从不同的角度去关注一个知识点，运用发散性思维，从而使学生对知识的理解更全面，知识层次得到加深，在轻松愉悦的氛围中全面提高综合素质。这样不仅可以拓宽学生的知识视野，还可以帮助掌握其它学科的知识，起到事半功倍的效果。

总之，思想政治课教学的方法多种多样。教师实现课堂教学效果的途径可以在教学中不断探索。只要教师遵从新课程标准理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，思想政治课教学目标就一定能够实现。

参考文献：

[1]浅析高中思想政治课对学生公民意识的培育[J].樊丹丹.赤子（上中旬）2015年04期

[2]高中思想政治课中心理教育渗透途径探析[J].邹玉.亚太教育 2015年17期

[3]高中思想政治课教学设计优化策略例谈[J].李仁华.基础教育研究 2015年15期endprint