艺术生高考地理备考实践与反思

摘 要：随着艺术生高考竞争的日益激烈，许多有一定艺术天赋或艺考投入较多的艺术生失去继续接受更高层次艺术教育的机会，造成很大的缺憾，地理教师如何充分激发艺术生学习地理的潜能，探索出相应的教学方法提高他们的地理成绩，是我们地理老师要思考的问题。本文阐述笔者对艺术生高考地理备考的一些尝试和做法。

关键词：艺术生；高考备考；地理；实践

笔者所在的中学，艺体生逐年增多，因为文化课录取分数相对较低，艺术生也成了学校升学的主力军，但尽管如此每年仍然有不少学生因为文化课不合格失去上学的机会，几年来大量的时间和经济的投入付诸东流，让人倍感遗憾，怎么样让这些艺术生们在有限的时间内完成备考任务，地理学科达到理想的成绩，为高考做贡献，这是我们要思考的问题；笔者自工作以来一直在艺术生地理备考方面努力尝试和探索，主要的做法有以下几方面。

一、 认识艺术生

几届艺术生带下来让我充分地认识到艺术生是个特殊的群体，对于地理学习既有不足，更有优势。不足主要在以下几个方面。

1. 基础薄弱：不可否认的是，有一部分艺术类考生是既具有一定的艺术特长，又具有良好的文化课基础，但很大一部分学生是因为文化课薄弱，无奈之下才走上了艺考之路的。我们这类普通高中里后者居多，地理学习基础薄弱，地理常识缺乏，读图能力欠缺。

2. 时间不足：艺术生高考要求文化和专业双过线，一般在高一下学期就开始了艺术专业课的学习，特别是美术和音乐专业，起步晚，训练量大，除了正常课程安排外，专业学习时间多在晚上自习时间、双休日及假期进行，挤占了文化课时间，课后的复习巩固时间缺乏，进入高三后对地理内容仍然生疏，没有形成较为完整的知识体系，高三复习仅有短短的3到4个月时间，时间上严重不足。

3. 学习困难：地理学科文理兼容的性质和庞大的内容体系，决定了学生学习有一定的难度，从历年来的情况来看，艺术生掌握相对较好的是人文地理，其次是中国地理，对自然地理和世界地理掌握最差。

4. 学习兴趣和动力不足：艺术生普遍存在的问题是在艺考结束后，在学习文化课时产生慌乱和焦躁情绪，对文化课学习兴趣不浓，尤其是地理这门相对较难的文科科目。

5. 艺术生地理学习的优势：艺术生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，逻辑思维能力相对较差，以美术生为例，美术生经过专业学习，空间想象能力得到更多开发，这对于地球运动这部分知识的学习相当有利，对色彩和图形的敏感程度也大大提高，利于对地图的识记；专业学习增强了对事物和现象的观察能力；其他的传媒类和表演类的艺术生因为所学专业的特性，要求这类学生的思维比较活跃，知识面较广，文史知识较为扎实，且因为参加过艺术高考，丰富了生活阅历，心理素质相对而言普遍较好，接受新生事物的速度比较快，这些都是搞好地理复习备考的有利条件。

二、 我们的做法

1. 充分利用非智力因素，促使学生进步

最好的教育是自我教育，在短时间内复习庞大的内容，要取得较好的效果，学生学习的积极性显得尤为重要。

首先，帮助学生树立崇高的理想和远大的抱负，除了励志类主题班会，在课堂上，结合与地理相关的时事，如今年凸显紧张的南海岛屿争端和钓鱼岛问题，使学生自觉地将个人学习与国家和命运联系在一起，激发斗志，增强复习备考的动力。其次，培养兴趣，尽管高三时间紧张，但兴趣的培养依然应该贯穿始末，兴趣是学生主动接受教育的感情基础。再次，帮助学生树立自信心，复习教学设计要低入高出，在平时的练习、测试中，尽量避开难、偏、刁、怪题，以免對学生的信心造成打击，对有进步的学生都要及时表扬和肯定，激励他们去思考、提问，并一起分析错误所在，使他们学习有方向、有方法、有信心。

2. 科学合理安排复习

（1） 重基础抓主干：采取系统基础梳理和重点专题复习结合的方式，基础梳理力求帮助学生构建一定的知识体系，专题复习有侧重的强化，强度疏密结合，交叉进行；复习时还是按照各要素顺序进行，但具体到某一要素，则可进行小范围的整合重组，将有关联的知识点连为一体，形成较完整的体系，节约时间也不易忘记。如复习气候时，将热力环流、大气水平运动、三圈环流、大气活动中心、季风、气候影响因素、气候类型的分布规律、成因、特征典型分布地区等连为一体，组成一个系列专题，争取一遍打通学生的思维，同时联系洋流、自然带、整体性和差异性、气象灾害等知识点。

（2） 对内容进行适当取舍：按照课标要求和学生知识基础的实际，结合历年试题的导向，抓重点和主干，对内容进行必要的取舍，如难度较大的地球运动部分，只需要学生了解基本的影响就可以了，对于复杂的计算不涉及，善用教材和复习资料，自行编制复习内容和安排进度。

（3） “先学后教”提高课堂效率：课堂教学采取六个步骤，明确目标—基础梳理—合作交流—重点讲解—反馈练习—总结提升，科学备课，确保每节复习内容适量，重在落实，提高课堂效率，因为没有再回头复习的机会。

（4） 精选题目注重实效：精心挑选或自己编写例题和训练题，训练量小而精，节约时间注重实效，根据实际需要确定训练次数和训练量，注重解题技巧的归纳。要加强习题训练，注意解题思维和技巧的培养，对客观试题和主观试题进行专项训练。

（5） 加强规范训练：加强对学生答题规范和字迹工整的指导，加强答题思路、答题模式、答题语言的训练，注重对学生答卷中出现的问题进行专题辅导，力求在简单的问题上不失分，拿到基本分。在近几年的高考中，我校艺术生取得了较好的成绩，有更多的艺术生有机会接受到更高层次的艺术深造，使我们感到欣慰，同时我们也认识到，艺术生的地理备考，不能单单指望高三最后这几个月，而要从艺术专业学习开始统筹规划，相信随着进一步尝试和探索，我们能够找到更好的方法。

参考文献：

[1]李密.艺术生地理备考的“瘦身”策略[J].地理教育，2011（9）.

[2]贺佳伟.浅谈广东省艺考生高考地理复习策略[J].课程教育研究·新教师教学，2012（5）.

作者简介：

黄景，安徽省蚌埠市，蚌埠铁路中学。endprint