高中数学教学中问题导学法的应用研究

王海

【摘要】高中阶段数学学科系统化和优质化教学效果的实际获取，通常都是在针对一系列具体化数学学科问题的讲解分析过程中具体实现的，因而，在高中阶段数学学科知识内容教学实践过程中积极引入运用问题导学教学方法，能够有效且充分地调动高中学生主动参与数学学科知识内容学习探究实践活动的主观愿望，保障和支持高中学生在实际获取的学习效果不断改善优化.

【关键词】高中；数学教学；问题导学法；应用

数学学科是高中阶段现有学科教学内容构成体系中的极其重要的基础组成部分，切实做好针对高中阶段学生的数学学科知识内容教学培养工作，对于保障和支持高中学生实现良好优质的成长发展具有重要意义.在新课改实践背景之下，问题导学法正在逐渐成为高中阶段数学学科教学实践过程中的一种具备广泛性和普遍性应用特征的教学方法，该种方法在日常教学过程中的引入运用，对于有效改善优化高中学生的自主性知识学习理解能力和数学学科逻辑思维能力，具备不容忽视的支持促进作用，有鉴于此，本文将会围绕高中数学教学中问题导学法的应用展开简要阐释.

一、问题导学法在高中数学教学中所发挥的作用

在高中阶段数学学科日常教学实践过程中，问题教学法的基本内涵，就是要以具体面对的数学问题作为导向基点，具体化组织开展针对相关章节数学知识内容的教学过程.高中数学教师在充分深入结合实际面对的数学学科知识性教学内容基础上，设置并且提出恰当合理的数学学科导学问题，学生遵照高中数学教师设置的导学问题自主完成针对相关章节数学知识内容的深入性学习探究过程，最终实现对导学性数学问题的自主性分析求解目标.根据上文中所论述的相关内容，在高中阶段数学科学知识内容的教学过程中运用问题导学法，主要目的在于培养建构高中学生群体的数学学科逻辑思维能力和自主学习能力，从而促进高中学生在参与数学学科知识内容的学习体验活动过程中，能够逐步掌握和具备发现问题、分析问题和解决问题的实际能力，继而保障和支持高中阶段在校学生群体能够切实实现良好优质的成长发展.问题导学法在实际应用过程中，能够始终确保高中学生在参与数学学科知识内容学习体验活动过程中占据中心地位，而且高中数学教师借由在充分了解所教学生的数学学科基础水平和学习能力基础上合理设置导学问题，能够较为充分且顺利地获取到符合预期的教学效果.

在针对苏教版高中数学“随机抽样”章节知识内容展开教学呈现过程中，高中数学教师可以引入结合生活化教学场景引导高中学生具体进入针对“随机抽样”章节知识内容的学习体验活动过程之中.比如，可以具体设置如下所述的导学问题：“机械零件生产厂商近期生产了某批次轴承零件10000个，如果该厂商在零件出厂销售之前想要确定零件的生产质量是否合格，那么应该如何操作呢？”，“某灌装奶粉生产厂家上月共计生产奶粉10000罐，那么用什么方法能够检验确定灌装产品的生产质量是否合格呢？”如上所述的两例高中数学导学问题本身都具备着较为充分的日常生活贴合特征，能够确保高中学生充分认识高中阶段数学学科知识内容与自身实际经历的日常化学习生活经历之间的相互关联特征，从而保障和支持高中学生能够不断提升参与数学学科知识内容学习活动的积极性和主动性，进而获取到较好的学习效果.

二、问题导学法在高中数学教学过程中的具体应用策略

（一）通过创设教学场景提升导学问题的科学性

在高中数学学科知识内容的课堂教学实践过程中，数学教师想要在问题导学法的实际引入运用背景之下顺利获取到最优化的教学效果，必须优先实现对现行版本高中数学教材中涉及的知识内容展开全面深入的阅读挖掘工作环节基础上，切实明确数学学科具体章节日常教学工作过程中的重点难点内容，之后结合具体面对的数学学科教学内容，合理设定实际课堂教学环节组织开展过程中的导学问题，继而督导学生在后续学习过程中顺利获取到最佳学习效果.

比如，在针对苏教版高中数学中“集合”章节知识内容展开讲解分析过程中，高中数学学科任课教师可以模拟设置本班全体学生共同参加学校运动会的教学情境，进而将本班全体学生构筑成一个集合，通过分析班级内有多少学生参加了体育运动比赛项目，以及多少学生没有参加体育运动比赛项目，为学生系统生动讲解关于“并集”和“交集”的相关性知识内容，从而切实保障支持高中学生实现对《集合》章节数学知识内容的全面充分理解认识.

（二）注重培养提升高中学生的自主性学习能力

想要在问题导学法的应用背景之下順利获取到高中阶段数学学科教学工作的最佳预期效果，高中数学教师应当采取有效措施致力于培养和优化高中学生的自主性学习实践活动能力.

比如，在针对苏教版高中数学“三角恒等变换”相关章节知识内容展开教学过程中，教师可以在为学生讲解三角恒等变换基础公式基础上，通过为学生布置具体计算证明问题的手段，督导学生自主完成针对三角恒等变换公式运算变形技巧的学习探究过程.

三、总 结

本文在简要分析问题导学法在高中数学教学中所发挥的作用基础上，针对问题导学法在高中数学教学过程中的具体应用策略展开了论述，重要目的在于支持和促进我国高中数学教师实现对问题导学法的有效充分运用，为高中学生数学学科知识内容学习效果的不断改善优化构筑支持条件.

【参考文献】

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[3]唐兆合，陈义叶.问题导学教学策略在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（10）：55-66.endprint