新课标下美术教学生活化摭探

顾林

摘 要：美术教学是为了培养学生发现美、创造美的能力，这些能力最终要运用到生活中，因此美术教学要和生活联系起来。教师在进行美术教学时要使课堂生活化，让学生形成把美术和生活联系起来的思维习惯，更好地将美术能力运用到生活中。文章主要论述如何将美术教学生活化，使学生的审美能力得到培养。

关键词：美术教学；生活化；发现美；创造美；思维习惯

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0068-01

美术课程标准指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。学生在美术课堂中所获得的关于发现美、运用美的能力，如果能够运用到生活中，就能让生活更加多姿多彩。同时，学生通过发现生活中的美，也能有更加豁达的心胸，形成正确的世界观、人生观、价值观。为此，教师应通过生活化的美术课堂，让学生在美术课上学到更多实用的知识，并且运用到生活中。下面，本文对如何使美术课堂生活化进行探讨。

一、引导学生发现生活中的美并及时创造

在美术教学中，教师首先要培养的就是学生观察生活的习惯。生活中有很多和美有关的细节，学生通过观察，能发现美、感受美。教师要传授学生观察的方法，让学生去发现生活中的美，引导学生用美的眼睛去观察生活，用美的心灵去感悟生活，按美的法则去创造生活，并把自己的发现带到课堂中创造。这不仅锻炼了学生发现美的能力，也让学生的绘画能力得到提高。

比如，教师可以定一个主题，让学生发现生活中的亲情之美，要求学生认真观察，在下节课就自己的观察和印象创作出相应的作品，形式不限，可以画出来，也可以通过剪纸、贴纸的方式表达。这样，学生就能在生活中处处留意，做生活中的有心人。每个人观察到的亲情都不一样，有的学生看到的是年迈的母亲对偶尔回家一两次的孩子表现出来的不舍之情，有的学生看到的是父母对自己无微不至的关心，给自己倒牛奶、讲故事、洗衣服、处处保护自己，有的学生则看到了动物世界中的亲情等。不管是哪种形式的亲情，学生都能认真参与到美术课堂中。教师可以就学生的这些作品让学生之间互相打分、讨论，使美术课堂更自主化。学生也会一改往日的状态和习惯，在美术課堂上能够大胆表达自己作品中所传达出来的思想，供其他学生欣赏，自己也能欣赏到不同的作品，吸取别人的长处。除此之外，教师还要引导学生发现生活中的美，让学生在生活中积累素材，并及时进行创作。这样，学生即使没有任务也能形成习惯，无形中把美术生活化了。

二、让学生把美术能力运用到生活中

教师要让美术教学生活化，让美术教学“活”起来，从而激发学生的学习积极性和创造性，培养学生敢于探索、勇于创新的精神。把美术教学生活化除了要将生活中的美带到课堂上，教师也可以教导学生将自己在课堂中学到的美术知识运用到生活中，让生活和美术更好地交融。让美术活动走入生活，做到活学活用，学生就能通过学习到的知识为生活创造更多的美好，产生成就感，对美术学习有更大的热忱。

比如，有的学生家里要装修卧室，对于卧室的粉刷没有灵感。这时教师就可以给学生提意见，问学生喜欢什么样的墙壁，喜欢哪种风格，相应地给学生一些模板。这样，学生就能在课下自己动手把卧室装饰成自己喜欢的样子。再如，每个班级都要出黑板报，从设计到内容都需要仔细挑选。教师可以和学生讨论，一起设计出独一无二的黑板报。学生具备了一定的美术功底，班级中有活动时就可以负责装扮教室。通过这些方式，学生的美术能力就能体现出来，而且最后的成果会让学生感受到自己学习美术的价值，有利于他们在以后的生活中自己大胆动手去装饰自己的生活环境，更好地提高美术能力。把美术能力运用到生活中，能让学生的天性得到释放，而且不是完全没有逻辑的释放，而是在一定的理论指导下释放。这能让学生知道美术在自己生活中的作用，从而正确地认识美术，在生活中运用美术。

三、结束语

总之，艺术源于生活，生活是一切艺术能够创作的根本和环境。传统的美术教学方式会扼杀学生对美术学习的兴趣，在年复一年的美术学习中学不到实用的知识。教师只有改变传统的教学模式，把生活引入课堂，架起一座生活和美术教学间的桥梁，才能使学生更好地学习美术知识。因此，在对学生进行美术教学时，教师要联系实际，进行生活化美术教学，让学生把美术运用到生活中，在生活中体验美，在生活中创造出美，让美术为生活服务。只有美术和生活相互交融，才能让学生喜欢上美术。

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