借助微课的力量带给学生不一样的高中教学

张敏泓+杨标

摘 要：随着信息技术与互联网的飞速发展和普及，通过将信息更好地整合与传递，给人们生活带来了极大的便利，所以在高中教育当中，信息技术的相关教育也必须加以重视，通过利用微课这一“热点”型教学方式，给学生带去更科学、更有效的高中信息技术教育，只有这样才能够确保高中生更全面地进行发展，更适应这个飞速发展的社会，成为国家所需要的栋梁之材。

关键词：微课；高中教学；信息技术

时光荏苒，岁月如梭，转眼间中学信息技术教育已经展开了近二十个年头了，在这近二十年的时间里，信息技术与互联网的发展完全可以称得上是日新月异，从而促进了信息时代的到来，同时在信息技术的刺激下，科技也呈现出了爆炸式的进步，人们生活、工作所带来的改变更是有目共睹，到现如今，不管男女老少，不会使用计算机的人是屈指可数。所以在高中设立信息技术课，一方面是为学生的未来打下坚实的基础，另一方面也是确保高中生不会因为过重的学习压力而和社会脱节，确保学生能够健康发展。

一、 传统高中信息技术教学中所存在的问题

1. 教材更新较慢、知识较为落后

随着信息时代的到来，各行各业都进入到了大发展“时代”，许多新事物似乎刚出现在我们的面前就又有了变化，例如就电脑硬件而言，坚持五年不换基本就很难正常使用了，而想要追求主流则基本要保持在两至三年就对其进行更换，而想要完全跟上硬件的更新换代，确保每次都用“发烧级”的硬件，家庭条件往往要非常优越才能够做到。然而在这种日新月异的大环境下，我们再去看更新较为缓慢的中学信息技术教材，则完完全全跟不上飞速发展的信息技术，基本除了更新当年的学生以外，其他学生所学习的都是已经过时的知识，毕竟与其他至少具有几百年的学科来说，信息技术的变化太快了。

2. 对部分学生来说高中信息技术知识过于简单

随着家用电脑的普及，现如今家庭中没有电脑的基本上屈指可数，从而使得许多学生在进入高中之前就已经对计算机操作有了一定的认识，甚至是可以輕松使用电脑中的一些功能性软件，更有甚者有些学生对计算机的理解已经达到可以和老师互相学习的程度。在这种前提下，一部分学生就会觉得高中信息技术教育没有其存在的价值，使得他们很难提起相应的兴趣，同时单纯的信息技术史教学又体现不出高中信息技术教育注重学生实际操作的教学理念，分身乏术的老师又很难对学生进行单独教学，导致高中信息技术教育失去了其应有的价值。

3. 老师个人能力不足导致有时应付不了突发情况

众所周知，教育是一个国家发展的根本，教师本应当是一个国家中最有能力的人，然而随着市场经济的带动，在信息技术方面我国则呈现出：个人能力极强的都去搞研发了，个人能力一般的人也会想办法在私企中工作以获取更高的收入，往往是个人能力最差的人才会选择成为老师。这种信息技术行业大热就导致稍微有点能力的人选择“挣大钱”，以满足现在日益增高的消费水平的想法，从根本上影响了高中信息技术教育。在他们的眼中老师仅仅是作为一个行业存在的，是一个能够让人旱涝保收的铁饭碗，所以也就导致了在现实教学当中，部分老师甚至还不如一些通过自学成才的学生，在这种前提条件下，想带给学生优质的高中信息技术教育无异于是痴人说梦。

二、 借助微课的力量改变高中信息技术教育

1. 通过微课利用互联网的根本优势

随着互联网的飞速发展，信息共享成为了整个社会的大环境，足不出户就能够得到相应信息正是信息技术与互联网相结合的产物，所以在高中信息技术的教学当中，通过借助互联网中的信息给学生制作微课，就能够一举弥补教材更新太慢的问题，确保学生所掌握的知识是随着时间变化而不断更新的，确保学生的相关知识掌握是有效的，是真正能对学生的未来起到帮助的，使高中信息教育真正体现出其应有的价值。

2. 借助外界力量对部分学生实现深度教学

通过微课的利用，对于较为基础的知识，老师们可以选择一笔带过，留出更多的时间给学生带去更深层次、更高难度的教学，给学生创造难度，让学生有想要攀爬“高峰”的欲望，从而有效提高学生对高中信息技术教育的主动性。同时在微课的帮助下，老师们也能够做到“分身”教育，实现对每一个学生进行一对一的教学，确保无论是理解能力较差的学生还是理解能力较强的学生都能够得到最适合他们的教学，让教学节奏“形乱而神不乱”，从而让每一个学生都能够有所进步，让学生整体都能够得到应有教学的同时，也让那些具有天分的学生能够学习到更深入的知识。

3. 弥补老师个人能力及课时的不足

在应试教育的大环境下，部分学校从高中一年级开始就在为学生备战高考，所以对于信息技术教育等课程的安排往往过少，导致学生得不到相应的教育。而通过运用微课给学生进行信息技术相关知识的教学，不但能够借助网络中的“大神”去弥补老师个人能力的不足，还能够通过在课外给学生构建起一个更轻松的学习环境，让学生以更为放松的心态去接触信息技术的教学，从而弥补课时较少学生无法学到相应知识的问题，确保学生能够真正全面发展。

三、 总结

相较之语文、数学、英语等“重点”学科来说，信息技术的教学虽然看起来没那么起眼，可是随着时代的不断进步，信息技术已然成为了我们生活中不可或缺的存在，对学生进行相应的教育也应当予以重视，毕竟我们需要为国家输送的并不仅仅是成绩好的学生，更应当注重学生的个人特色和个人能力的培养，从而确保学生成为我们祖国真正需要的人才，确保他们能够为我国的未来发展做出贡献。

参考文献：

[1]杨金友.高中信息技术微课对学生信息技术技能影响研究[D].华中师范大学，2016.

[2]吴淑英.高中信息技术课程微课资源设计与应用研究[J].中国教育技术装备，2017（11）.

[3]喻文红.重视引导，微处入手——微课在高中信息技术教学中的有效应用研究[J].通讯世界，2015（08）.

作者简介：

张敏泓，杨标，福建省三明市，福建省尤溪县第一中学。endprint