一路走来一路成长

2018-02-03 18:32蒋习习
考试周刊 2017年89期
关键词:说课成长

摘要:从编写教案、制作课件、写说课稿、练习说课,到最后参加“两课”评比现场说课,一路走来,每个阶段都会遇到问题,在解决这些问题的过程中,锻炼了能力,得到了成长。

关键词:“两课”评比;说课;成长

2015年我参加了徐州市职业学校专业技能课程“两课”评比活动,荣获示范课。在准备参加比赛的过程中,出现了不少问题,我也学会了解决问题,这期间,我曾经动摇过,想放弃,但最终还是坚持了下来。下面我把参赛过程中的感受与大家分享一下:

一、 编写教案

在充分吃透教材的基础上,写了《技能实训——单相整流滤波电路的安装与调试》的教案。教案写好后,我开始思考我的教学设计思想是什么。往往,评委老师会根据选手所说的教学过程去体会它,它是整个课的魂,我要直接告诉评委们,无需他们再去揣摩。尽管自己有些模糊,我还是把它写了下来,找相关领导求助,该领导是学习文化课的,不懂专业课的东西,他无法给我一个答案,挺苦恼的,都想放弃参赛了,这个问题始终困扰着我,最后想到,我校去年说课获“示范课”的一名专业课老师,就去请教他,我把自己本次课的设计理念、具体做法、这样做的好处等,和他交流,产生了共鸣,解决了疑惑,心里甭提有多高兴了。

二、 制作课件

在整个教学过程中,主要采用任务驱动法。我设计了“引、析、施、评、结”五大环节,其中,任务实施部分是教学的主体,它又由五个实施步骤组成,即任务一:识读原理图、布线图;任务二:元器件的识别、检测;任务三:元器件的插装、焊接;任务四:通电前检查;任务五:通电调试与测量。任务三中的相关技能有:元器件的成形,元器件的安装顺序、安装工艺,元器件的焊接,元器件的连接等诸多内容。由于知识点多,做出的PPT显得散、乱,还没重点,当时,就把自己全盘否定了,一下子陷入痛苦的泥潭……去年,我就报了这项比赛,由于没准备好而放弃,这次我又报名了,还不参赛,别人怎么看我……越想越于事无补,问题总是要解决的,已是晚上十点多,先休息,也许明天会有新的发现。第二天,早晨近四点就醒了,醒后的第一个想法是:去看看别人是如何处理的?我手头有一个语文老师说课的资料。语文,我以前认为就是字、词、句、章的学习,这个老师的处理并不是这样的,而是按质疑、解惑、拓展的思路安排教学,特有针对性,给了我启发,使我找到了解决问题的方法。有些内容,学生一学就会或通过合作学习能解决的问题,都不是我教学的重点,只要教学生疑惑的,对学生学习有帮助的知识点,体现“以学定教,以教导学”的理念。此阶段主要为元器件安装顺序的学习,以前学生从未焊过具体的电路(在课外活动中练习过焊接),所以会无法理解元器件的安装顺序,这是教学的重点,也是难点之一,下面是相应的教学思路:感知——体验——领悟——应用,把其他内容删除后,重、难点突出,整张PPT立刻清清爽爽,这是我所追求的。接下来,分别是感知、体验、领悟、应用四张PPT,下面附着各个阶段的处理方法、视频、图片以及设计意图,说明文字一定要简明扼要。最后一张是总结性PPT,通过创设情境——合作探究——实践操作的过程,使学生掌握了元器件的安装顺序,解决了教学中的重难点。

课件做好后,当我把它从台式机拷到笔记本电脑中,拍摄视频又不能播放。于是我只好给计算机专业的老师打电话,他问我:“视频,你存在哪个盘里的?”“F盘”。“课件又存在哪个盘的?”“C盘。”经他解释,我明白了:往课件中添加视频时,仅仅是插入的一个链接,课件中并没有这个视频文件。当你把课件存到笔记本中,要播放视频时,它还会去F盘找视频文件,而笔记本中的F盘里并没有该视频,所以就无法播放。于是,我把视频也拷贝到笔记本中,为了防止出现链接错误,特意新建个文件夹,把课件和相关视频都放在该文件夹里,再重新进行插入视频操作,都一“家”了,还能找不到吗?一播放,问题真的解决了。

三、 写说课稿

说课稿中包括说课的全部环节,有教材分析、学情分析、教学方法、资源整合、教学过程、板书设计、教学反思等。写好说课稿,一念超过15分钟,超时,在省赛中是要一票否决的。其中,教材分析、学情分析、教学方法、资源整合这些内容,说时不要超过4分钟,甚至更少。所以,我把它们删了又删,减了又减,就这样说的时间还接近15分钟。教学过程是重中之重,教学内容不能删,但每句话可以更简练。这样又把教学过程中的语句反复推敲了几遍。如任务三:通电前检查,学生根据自主学习指导书中的检查内容及要求进行检查,采用先自查,后互查,出现问题,合作探究的方式,以培养学生严谨细致的工作作风和求实态度。都精炼到这种程度,删一句,内容就不全了。说课稿反反复复修改了3、4遍,时间控制在13分钟左右,才定稿。最后回头看稿子时,甚至怀疑这是不是我写的,自己对自己佩服得五体投地,觉得自己的优秀超出想象。

四、 练习说课

“两课”评比,今年是最后一年,参赛教师的水平都提高了,所以说课一定要脱稿。自己写的稿子,念了多遍,总是记不住,不是忘这儿,就是忘那儿,为了把这块“骨头”啃下来,每天早晨,3点醒,3点就爬起来念;4点醒,就4点起来念;功夫不负有心人,终于会背了。又对着课件在多媒体教室反反复复练习了3晚,达到了不需要想,自然而然流畅的程度。打听到赛点的电脑桌较矮,事先准备时就采用无线鼠标(或电子笔),这样教态会更自然,便于肢体语言的发挥。站在电脑和屏幕之间,身体可以有一定的倾斜,重要的地方和亮点,用手指一指,以示强调。还要和评委有眼神交流,不能躲着评委。语速要慢些,能够做到抑扬顿挫更好。练习了无数遍,终于解决了这些难题,顺利地走到“参赛”环节。

五、 參加比赛

在规定的时间内赶到参赛地点,签名、抽签,等待说课……该我上场了,进门先和评委老师打声招呼,“各位老师好!”连接好电脑后,得到评委们的许可,说课开始了……

“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”这是《城南旧事》中林爸爸在生命垂危时对女儿说的话。我也是这么“硬着头皮闯过来”的,可谓是“一路走来,一路成长”。

作者简介:

蒋习习,江苏省徐州市,徐州经济技术开发区工业学校。endprint

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