浅谈情感教育在小学语文教学中的渗透

王庆磊

摘要：情感教育在小学语文教学中占有重要地位，起着关键性的作用。必须引起小学语文教师的高度重视。语文教师要培养小学生具有健康、自制、坚韧的情感因素，对小学生的全面发展起推动作用，提升小学生的语文素养。

关键词：小学语文；课堂教学；情感教育；渗透

小学语文是各学科的基础，是培养小学生情感教育的摇篮。语文教师的任务不仅是传授语文知识，还承担着培养学生掌握各种能力，提升小学生的语文素养。同时要求教师要重视学生的情感教育，陶冶他们的情操，塑造小学生健全的人格。在小学语文教学活动中，教师不能仅限小学语文基础知识的学习和对课文内容的简单理解，要重视培养学生情感领悟能力，让小学生的情感教育得到更好的发展，对学生的情感认知有着重大的意义。

一、情感教育在语文中的重要性

从教材内容上语文与其他学科的不同点——情感性。语文教材中的每篇课文流露出作者的感情，小学生只有细细品读、琢磨、领悟，带着自己的情感才能体会文章独具的情感韵味。也就是说情感教育是语文这一学科的灵魂。教师在日常教学中要注重学生的情感发展，带领学生在丰富的名篇佳作当中感悟不同的情感内涵。首先教师要求小学生有感情的朗读课文，他们在朗读中跟随着作者的脚步进入到其内心世界，感悟课文内容带给他们的情感真谛；其次小学语文教师在教学时，要注意运用自己的情感，在了解教材内容的基础上，准确把握作者文章的情感走向，同时要掌握小学生的情感体验效果，把这两者有效结合起来，调动起小学生学习语文的积极性，以文章传递出来的感情感染他们，在这种感情影响下，有效进行语文教学。另外，在小学语文教學活动中适当的运用情感教学，能够促进语文教学顺利的开展。在人的情感亢奋的状态下，思维会更加敏捷，在问题的思考过程中比较快。从这一点来看，在语文教学中进行情感教育，是非常必要的，有些学生对自己喜欢的文章或歌曲作品牢记于心，就是因为情感在这当中起了重要的作用。把文章的情感注入到小学语文教学中去，提高了课堂教学效率，还能升华学生的情感。

二、在小学语文教学中进行情感教育的作用

1、小学语文教材中的流露出的情感熏陶着小学生的思想。由于情感教育具有性，把语文教材中所承载的思想渗透到学生的情感中去，融入进学生的血液中，形成学生自身的、健康的情感。所以，在语文教学活动中要开展情感教育，培养学生具有健康纯真的感情、高尚的情操、充实小学生的精神生活等，它能启发学生的思维，挖掘学生的潜力，时刻提醒学生有做一个有爱心、耐心、有毅力的优秀的学生。由于小学生的情智不成熟，需要教师要多关心他们，多了解他们的情感动向，当情感出现偏差时要及时纠正。

2、语文情感教育也包括培养小学生的审美情趣。小学语文教材为他们提供了充足的审美对象，它们都蕴涵在作者丰富的情感中。小学生在审美对象领略到美，欣赏到美，这种美存在于他们的情感中。在情感教育中，小学生有助于把文中的情感转化为自己的内化情感，在心里的驱使下领悟美、感受美，进而提升他们的鉴赏美、评价美的能力，净化学生的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的精神境界。在小学语文教学中进行情感教育，不仅能美化学生的情感，挖掘他们的思维情感，还让他们在交融真情中提高审美情韵。

3、小学生有丰富的情感，容易对一些新鲜的事物产生兴趣，好奇心比较强。他们年龄小、知识和经验少，不能看清事物的现象和本质，情感极易外露，而且爱冲动，需要教师理解他们，和他们经常交流和沟通，需要教师对他们给予尊重和肯定，而情感教育是教师在对学生尊重的基础上和学生交流、沟通的过程，因此它能调控学生的情感，开发学生的内在动力，充分调动学生的潜能，建立良好教学氛围。

三、实施情感教育采取的方式

1、课堂教学的主体是培养学生的情感，教师教学的对象是小学生。如果小学语文教学中学生在情感上没有触动，学生就不能和老师产生情感的共鸣，不能达到预期的教学效果。教师在教学中要做到情感与教育相结合。如：在《和时间赛跑》教学中，文中写外祖母去世后“我”很伤心，教师选取多媒体课件和优美的音乐，学生在这种气氛的感染中朗读课文，在“我”和太阳赛跑时，教师朗读语速应加快，模拟当时的场景，学生的情感带到课堂中，融入到融进作者的情感了当中去，小学生的情感得到释放。在情感教学中，要增加实践活动，为培养学生的情感创造机会，提高小学生综合能力。

2、在教育实践中，拓展学生的思维空间，让小学生可以联系上下文展开合理的想象，感悟文章主题，领会中国语言博大精深，拓展学生的思维空间。在教学《自然之道》时，教师让学生分角色有感情地朗读课文，体会“我”的思想感情的变化，让学生回答：假如你是文中的小幼龟希望得到帮助呢？还是自己努力的爬向大海，接着问文中的“我”再次遇到类似的情况会如何做。这样的教学情境激发了学生的思维，培养了学生的语感，让学生拓展思维，升华感情，最大程度上发挥了情感教育的作用。

3、语文教师要正确解读教材，特别是课文中一些重点的词语，它能体现作者的创作意图，表达出文章的主题，能反映文章要表达的深层次的含义。因此，在小学语文教学中实施情感教育，让学生充分理解重点词语的特殊含义，抓住文章的主旨，加深学生对文章的解读。教师要结合全文内容实施情感教育，从全文的情感出发，触动小学生的心灵，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，让他们的情感得到升华。

参考文献：

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