浅析微课应用对中职教学的影响

摘要：在如今的数字化“微”时代，微课已成为当前我国教育技术信息化发展的重点和热点。微课已经开始到教学中，他将一种新的教学模式和学习方式。本文結合中职学校的教学现状，论述微课的概念、特点以及在中职教学的积极意义。

关键词：微课；中职教学；教学方法；改革

现如今，我国正在大力发展教育信息资源建设，为适应这一趋势，中职学校各专业课程必须进行一定程度的改革，才能跟上教学改革的步伐。中职的教学主要是培养学生的技术、技能因此，更应该顺应时代的脚步，进行必要的改革和探索。

一.中职教学的现状

众所周知现在的中职生多数都是初中里的差生；学生普遍存在学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱等现象，客观造成了教学组织管理难度大。教学过程中，虽然教师给学生明确的操作实践内容和要求，但是如果缺乏适当的指引，学生对操作内容则无从下手。由于学生的基本操作技能和接受能力存在差异，个别辅导也不能面面俱到，严重影响了教学质量。因此，课堂教学不能停留在传统的以教师为中心的说教式教学上，而应该尝试借用教育信息化技术手段，将知识变得更容易理解，将枯燥的客观的学习内容融入精心设计的微课程中，让学生在主观体验中完成学习。在整个过程中，教师的职能是设计、策划、组织和引领。

二.认识微课的特点

微课的主要特点为“短小精悍”。教学时间短，教学主题突出，教学目标明确，以及课程资源容量小，教学内容精炼，教学设计精细，以及教学活动精彩；资源应用面广，适合不同的中职学生，以及教学效果显著。

三.认真制作微课能有效的促进教师的业务水平

微课提倡教师通过积极的课堂教学思考，采用有效的课堂教学技术，来解决课堂实践中所发现的教学课题。微课的设计方案意味着教师在其教学研究中发现了某个值得追踪的教学问题或知识点，通过一系列的探讨研究，寻找到解决这个问题的基本思路和方法。一个高质量的微课必须积极的去挖掘课堂的教学环节，深入了解学生的思维，才能几分钟时间把一个知识点或者小问题讲解清楚，给学生以启迪。

四.制作微课的过程促进了师生的互学互动，教学相长

以问题为核心，针对有价值的专业教学小课题，组织教师与教师、教师与学生之间进行共同探索研究，集体攻关。解决专业教学实践所遇到的问题，是微课的核心理念。微课制作过程经过以下环节：课题创建、交流互动、方案提交、探索研讨到最后达成共识。

五.在专业教学中引入微课能直观展示技能与技巧

由于微课是视频，所以“直观”，能把每个解决问题方法、技能方法与演变过程等等分开进行讲解，演示给学生。

六.微课的使用有利于中职学生自主学习能力的培养

微课的教学形式短小，针对性强，内容详实且表现形式丰富，对于激发学生的求知欲和学习兴趣具有重要的作用。由于网络通讯的发展与手机的普及，中职生能够使用微课自主学习。微课教学中的议题与重点都是针对中职学生学习中遇到的疑难问题而设计，非常适合学生自学。时间与地点可自由选择，只要学生有学习的愿望，就可以进行自主学习，参与合作探究学习，品尝到学习的成果，从而对课堂学习产生浓厚的兴趣。

七.微课有利于师生创新能力的培养

微课是高效课堂理论的支持者和实践者，其最终的目标是通过高效的课堂教学研究，激发老师与的学术思考，从而进行教学创新，改革当前的教学模式。在中职课堂教学中，微课的使用可以提高教学课题的高效性，给教师与学生搭建了一个去积极探索有用的设计方案的平台，从而促进中职教育教学实践的不断创新，达到通过教学研究来改进教学实践的目标。反过来，微课使用又进一步验证设计方案的正确性与科学性，促进教师与中职生不断探讨、总结、归纳与提高，实现教师与学生的再创新。

总之微课作为一种新兴的课题，已经为中职的教师业务提高开辟了新的途径。通过微课程可以实现中职课堂教学的有效改进，增强对课堂教学中的具体问题的深入研究，锻炼教师的教学研究能力提高学生的主动思考，推动教学改革的不断发展，当前“微课”这种数字化教学资源创新方式，正处于初级探索阶段还有很大的发展空间，随着网络时代新技术的不断发展，必将成为一种新的普及化的教学模式和学习方式。

参考文献：

[1]刘静波.构建微课学习生态系统——基于微课程的教师培训新模式 中国信息教育.2012.（11）

[2]金陵.视听一致性——微课程开发的成功之道 中国信息教育.2013.（05）

作者简介：白宁，女，2006年被评为高级讲师，担任服装专业教学工作25年。endprint